O deficiente auditivo

Ciência e Tecnologia e TA

2012-01-24T10:49:00.000-02:00

Tecnologia e todos nós

Livros, filmes e reportagens em torno do tema “ciência e tecnologia” mostram quanto pode ser feito para melhorar vida de todos nós. É impressionante, inimaginável há poucas décadas, o que já é possível. Podemos afirmar isso com tranquilidade, pois vimos e usamos profissionalmente muito do que aparecia comercialmente e podíamos importar, quando as barreiras mais do que ingênuas deixavam entrar no Brasil apenas alguns equipamentos de ponta, e aprendemos muito viajando e participando de inúmeros treinamentos.

A visão do que a indústria mundial produzia era sensível em empresas que dependiam dela. A COPEL, por exemplo, foi uma empresa que viabilizou experiências operacionais concretas e fantásticas graças a alguns profissionais brilhantes de seus quadros, que souberam aproveitar de forma eficaz o que lhes era permitido usar.

Assim vimos, usamos e gostamos de tecnologia. Descobrimos e entendemos sua importância e hoje podemos afirmar que esse sistema energético interligado de sul a norte e leste a oeste do Brasil só é possível graças ao que desenvolveram em automação, telecomunicações, computadores, processamento de dados e muita matemática, informática, física, tecnologia de materiais etc. e bom gerenciamento das concessionárias interdependentes.

O Setor Elétrico Brasileiro foi uma tremenda escola, errando e acertando com brasileiros geniais.

Tudo isso nos autoriza a pensar em espraiar essa visão para outros setores.

O tempo passa e a idade vai transformando-nos em pessoas dependentes de próteses, remédios, exames etc. Muitos precisam de soluções tecnológicas bem antes, alguns desde o nascimento...

Estamos agora podendo usar o conhecimento técnico da Humanidade de outra forma, ou seja, viver um pouco mais com qualidade de vida. Percentualmente e em números absolutos os idosos surgem na condição de cidadãos atuantes (O número de idosos deverá aumentar no Brasil) se deixarem de ser vistos como simples diletantes da vida e se der a eles a oportunidade de realizar algo.

Nas empresas os deletérios PDVs (planos de Demissão Voluntária) parecem resumir tudo a contas medíocres de balanços mal feitos.

Percebemos que podemos prolongar nossa vida profissional, social e familiar se tivermos polos de pesquisa e desenvolvimento a favor dos idosos (não apenas para fazer remédios) e das pessoas com deficiência – PcD. O que se fizer a favor de um será útil ao outro, ainda que parcialmente.

Além dos ajustes urbanísticos, desenho universal, acessibilidade e inclusão, novos microprocessadores e computadores, tecnologia de materiais, servo mecanismos, miniaturização, próteses etc. certamente viabilizam soluções acessíveis e necessárias a milhões de brasileiros. A tecnologia pode, com certeza a menores custos finais, transformar pessoas hoje dependentes em seres independentes. Isso ganha valor maior quando têm potencial de contribuir para o nosso povo em geral, no mínimo viabilizando maior autonomia.

Precisamos, contudo, de coordenação objetiva, inovadora, eficaz. Isso não acontecerá sem motivação social, econômica, técnica e política.

Carecemos de um ambiente industrial impulsionado por determinações políticas para esse mundo novo que vai do urbanismo a softwares de apoio a deficientes auditivos, visuais, intelectuais, físicos... e idosos.

Evidentemente impõe-se a evolução ética de nossa sociedade e novos paradigmas.

Nossa sensação é a de que estamos mudando para melhor. Os programas anunciados recentemente pelo Governo Federal dão essa esperança. Vamos torcer para não caírem na vala dos projetos contingenciados, limitados para conter a inflação...

Lamentavelmente o ser humano vive mais disposto a esforços egocêntricos do que comunitários. Temos muita teatralidade para resultados medíocres.

Vale a pergunta: por quê?

Uma explicação possível é a de que só assumimos causas que sentimos pessoalmente.

O aumento significativo da expectativa de vida é recente. Só nesses últimos tempos conseguimos viver mais e com a manutenção razoável de qualidades essenciais em sociedades com hábitos atléticos. Quem se enquadra nessa faixa de vida está descobrindo a importância de prestar atenção às PcD. A fragilidade da velhice pode nos deixar com deficiências graves.

Ou seja, famílias com pessoas com deficiência(s) e idosos dão mais importância ao que se pode fazer por eles. Com o crescimento dos idosos entre adultos e jovens a convivência poderá sutilmente mostrar que a Tecnologia está aí, de bandeja, só esperando para resolver situações difíceis.

Graças aos meios de comunicação, literatura, à Ciência e novos conceitos humanísticos temos esperança de uma evolução real, não podemos perder esse bonde...

Cascaes

28.12.2011

Freitas, E. d. (s.d.). O número de idosos deverá aumentar no Brasil. Fonte: Brasil Escola: http://www.brasilescola.com/brasil/o-numero-idosos-devera-aumentar-no-brasil.htm

Apresentação do Instituto SELI no II Encontro UNINTER de Empresas Conveniadas

2011-12-01T08:14:00.002-02:00

Apresentação do Instituto SELI no II Encontro UNINTER de Empresas Conveniadas

Comentários do Professor Paulo Ricardo Ross

2011-11-26T22:13:00.002-02:00

Mais dúvidas e propostas

2011-11-26T15:39:00.001-02:00

Colocações importantes

2011-11-26T15:38:00.006-02:00

Um trabalho social da PM do Paraná

2011-11-26T15:38:00.005-02:00

Sugestão após apresentações técnicas

2011-11-26T15:35:00.000-02:00

Palestras em 26 de nov 2011 - Encontro Paranaense de Reabilitação, Inclusão e Tecnologia

2011-11-26T15:32:00.000-02:00

Com início de gravação atrasado...

Encontro Paranaense de Reabilitação, inclusão e Tecnologia - dia 24 de manhã

2011-11-26T10:58:00.008-02:00

Seminário e exposição TA e programas de Governo no Paraná

2011-11-25T06:27:00.003-02:00

Tem uma boa sugestão?

2011-11-21T22:00:00.000-02:00

http://www.pessoacomdeficiencia.sp.gov.br/sis/leevento.php?id=66

CET- COMPANHIA DE ENGENHARIA DE TRAFEGO REALIZA O CURSO A DISTANCIA

2011-11-08T16:44:00.000-02:00

Curso à Distância - inlcusão da Pessoa com Deficiência e Mobilidade Reduzida na Educação para o Trânsito

Assunto: Curso à Distância - inlcusão da Pessoa com Deficiência e Mobilidade Reduzida na Educação para o Trânsito

CET- COMPANHIA DE ENGENHARIA DE TRAFEGO REALIZA O CURSO A DISTANCIA NO PERIODO DE TRES SEMANAS

Inclusão da Pessoa com Deficiência e Mobilidade Reduzida na Educação para o Trânsito

INSCRIÇÃO DEVE SER FEITA LINK NO FINAL DO INFORMATIVO

O curso tem como objetivo principal a conscientização da população no que diz respeito às pessoas com deficiência e o processo de inclusão delas na sociedade.

A quem se destina

- Educadores;

- Profissionais de ONGs;

- Cuidadores;

- Interessados no tema.

Aula 01 - Pessoas com deficiência: história e relacionamento

Objetivos: Conscientizar o público a respeito do contexto histórico da pessoa com deficiência e o relacionamento com elas.

- Contexto mundial e brasileiro das pessoas com deficiência;

- Dados brasileiros;

- Conhecendo cada deficiência - física, auditiva, visual, intelectual e múltipla.

Aula 02 - Direitos das pessoas com deficiência

Objetivos: Sensibilizar o público a respeito da importância da Convenção sobre os Direitos das pessoas com deficiência, bem como a importância e o conceito do Desenho Universal.

- Aspectos legais relevantes sobre a pessoa com deficiência;

- Convenção sobre os direitos da pessoa com deficiência;

- Acessibilidade - definição;

- Desenho Universal - conceito e princípio;

Aula 03 - Inclusão X Integração: o processo da pessoa com deficiência no Ensino Infantil e Fundamental

Objetivos: Apresentar ao público os processos de inclusão e integração e o processo de inclusão da pessoa com deficiência no Ensino Infantil e Fundamental.

- Inclusão e integração;

- Autonomia, independência e empoderamento;

- Alunos com deficiência no Ensino Infantil;

- Alunos com deficiência no Ensino Fundamental;

- Inclusão e exclusão.

Aula 04 - Circulação urbana da pessoa com deficiência

Objetivos: Apresentar ao público como se dá a circulação urbana da pessoa com deficiência.

- Circulação e mobilidade do pedestre;

- A cidade e a pessoa com deficiência e mobilidade reduzida;

- Cuidados na rua - dicas de segurança para a circulação urbana;

- A educação para o trânsito - ações direcionadas para a cidadania.

Mais informações e inscrição:

http://www.cetsp.com.br/consultas/educacao/ensino-a-distancia/publico-em-geral/inclusao-da-pessoa-com-deficiencia-e-mobilidade-reduzida-na-educacao-para-o-transito.aspx

O Bronca

Hospital das Clínicas entregará aparelho auditivo de número 10 mil

2011-11-07T11:31:00.000-02:00

http://www5.usp.br/hospital-das-clinicas-entregara-aparelho-auditivo-de-numero-10-mil/

Hospital das Clínicas entregará aparelho auditivo de número 10 mil
Publicado em Saúde por Redação em 4 de novembro de 2011 |

Na semana nacional de prevenção e combate a surdez, a Divisão de Otorrinolaringologia do Hospital das Clínicas (HC), da Faculdade de Medicina da USP (FMUSP), irá comemorar a reabilitação auditiva de 10 mil pacientes pelo Reouvir, programa que devolve diariamente às pessoas a alegria de se sentirem úteis.

As festividades irão acontecer na próxima terça-feira (8), às 10h30, no Centro de Convenções Rebouças. Já estão confirmadas as presenças da secretária de Estado dos Direitos das Pessoas com Deficiência, Linamara Rizzo Battistella, do secretário de Estado da Saúde, professor Giovanni Guido Cerri e da deputada federal Mara Gabrilli.

Uma saída para os altos custos dos aparelhos auditivos foi encontrada pela otorrinolaringologia do HC, com o desenvolvimento de projeto de prótese convencional genérica, patenteada e já em fabricação para a venda. O custo do aparelho deverá cair em 40%, com um plus para quem se tornar usuário.

Com informações da Assessoria de Imprensa do HC

Um espaço para TA que é a esperança de autonomia real

2011-10-23T12:40:00.000-02:00

info.sedpcd@sp.gov.br para bcc: mim
mostrar detalhes 21 out (2 dias atrás)

Boletim nº 57 - EXTRAORDINÁRIO - Sexta-feira, 21 de outubro de 2011

A Secretaria de Estado dos Direitos da Pessoa com Deficiência encaminha seu Boletim Informativo com o resumo das principais notícias relacionadas a inclusão e promoção dos direitos da pessoa com deficiência.

Encontro Internacional de Tecnologia e Inovação acontece em SP, de 24 a 26/10

Encontro de Tecnologia e Inovação de 2010 A Secretaria de Estado dos Direitos da Pessoa com Deficiência de São Paulo convida para o III Encontro Internacional de Tecnologia e Inovação para Pessoas com Deficiência, que acontece entre os dias 24 a 26 de outubro, na capital paulista. O evento conta com Seminário e Exposição.

Confira, abaixo a programação.

PROGRAMA PRELIMINAR
(*Programação sujeita a mudanças.)

Segunda-feira 24 de Outubro

9h00 Painel FORTEC de inovação

Apresentar um panorama das pesquisas de universidades brasileiras no campo da tecnologia assistiva e discutir formas de estimular esta produção, aproximando-a das demandas objetivas da sociedade.

Oswaldo Massambani, Vice-Presidente, Fórum Nacional de Gestores de Inovação e Transferência de Tecnologia, FORTEC. São Paulo, Brasil.
Eric Kors Vidsiunas, Diretor de Área para Ciências da Saúde, Diretoria Científica, FAPESP. São Paulo, Brasil.
Álvaro Guimarães de Almeida, Instituto Nacional de Tecnologia (INT).
Rafaela di Sabato Guerrante, Coordenadoria de Estudos e Programas, Instituto Nacional de Propriedade Industrial. Rio de Janeiro, RJ.
Ruben Dario Sinisterra Millán, Presidente do FORTEC.
14h00 Abertura do Evento
15h00 As Redes Sociais no Contexto da Deficiência
De forma crescente, as redes sociais vêm permeando, pela internet, as relações humanas, servindo para distintos propósitos, como a informação, o lazer e o trabalho. Como e quanto essas comunidades virtuais podem contribuir em questões relativas à deficiência?

Reinaldo Pamponet Filho, Sócio fundador, Rede Itsnoon. São Paulo, Brasil.
Jairo Marques, Blogueiro e Jornalista, Folha de São Paulo. São Paulo, Brasil.
Rodrigo Lara Mesquita, Sócio fundador, Peabirus. São Paulo, Brasil.
Estuardo Robles,Desenvolvimento de Negócios para América Latina, ICanMakeItBetter. Austin, EUA..
Roberto Meize Agune, Coordenador, Grupo de Apoio Técnico à Inovação, Secretaria de Gestão Pública do Estado de São Paulo. São Paulo, Brasil.
Jose Antonio Juncà , Engenheiro da Socytec / Espanha.
17h00 Telecentros Inclusivos
A Secretaria de Estado dos Direitos da Pessoa com Deficiência de São Paulo (SEDPcD) está criando uma grande rede de Telecentros Inclusivos, visando contribuir com a inclusão digital e a capacitação da pessoa com deficiência, bem como com a criação de um canal interativo de comunicação com a própria SEDPcD. Como devem ser e o que deve ser oferecido nessa futura rede.

José Avando Souza Sales, Diretor Geral, Associação Telecentro de Informação e Negócios. Brasília, Brasil.
Francisco Antonio Soeltl, Presidente, Micropower. São Caetano do Sul, Brasil.
Sandra Cristina Bertolotti Rocha, Gestora, CEDIS do Brasil. Socorro, Brasil.
Alcely Strutz Barroso, Gerente de Programas de Cidadania Corporativa para Expansão Regional, IBM Brasil. São Paulo, Brasil.
Felip Miralles, Chefe, Pesquisa, Desenvolvimento e Inovação em Saúde, Centro de Tecnologia “Barcelona Digital”. Barcelona, Espanha.
Terça-Feira 25 de Outubro

9h00 Abertura Seminário
9h30 O Desenho Universal no Mundo
Criados para ampliar o conceito de acessibilidade, os princípios do Desenho Universal transcendem o universo da deficiência, contemplando outros públicos com capacidades e necessidades distintas do padrão. Em que medida a indústria brasileira tem absorvido esses princípios? Qual é o reflexo em seus produtos atuais e planos futuros?

Peter Blanck, Professor, Universidade de Syracuse, e Diretor, Instituto Burton Blatt. Syracuse, EUA.

10h00 Desenvolvimento de Produtos sob a Ótica do Desenho Universal
Discussão de propostas para aprimoramento dos métodos de desenvolvimento de produtos, visando à adoção de boas práticas de Desenho Universal.

Manuel Steidle, Diretor, Centro de Mecatrônica, Fundação Centros de Referência em Tecnologias Inovadoras (CERTI). Florianópolis, Brasil.

10h30 O Desenho Universal na Legislação Brasileira
O Brasil dispõe de um conjunto de leis e normas técnicas capazes de assegurar a qualidade dos processos de construção e fabricação visando à acessibilidade. Quais as dificuldades e desafios para a aplicação plena desse arcabouço legal?

Maria Beatriz Pestana Barbosa, Coordenadora, Comissão de Estudo de Acessibilidade em Comunicação, ABNT - Metrô de São Paulo. São Paulo, Brasil.

11h00 O Desenho Universal na Indústria Eletroeletrônica
Como o setor eletroeletrônico enxerga o Desenho Universal? Os comandos e interfaces estão mais acessíveis? O que esperar do reconhecimento de voz? Quais os limites da aplicação desses princípios na fabricação de produtos eletroeletrônicos?

Fernando Martins, Presidente, Intel do Brasil. São Paulo, Brasil.
Roberto Prado, Diretor de Competitividade, Microsoft do Brasil. São Paulo, Brasil.
Sérgio Borger, Diretor de Estratégia e Operações, Laboratório de Pesquisa, IBM Brasil. São Paulo, Brasil.
Peter Blanck, Professor, Universidade de Syracuse, e Diretor, Instituto Burton Blatt. Syracuse, EUA.
Felip Miralles, Chefe, Pesquisa, Desenvolvimento e Inovação em Saúde, Centro de Tecnologia “Barcelona Digital”. Barcelona, Espanha.
14h00 O Desenho Universal na Indústria do Transporte
O acesso ao transporte, particularmente o de massa, é condição mais que necessária à inclusão social da pessoa com deficiência. Quais as novidades tecnológicas e de logística existentes?

Augusto Cardoso Fernandes, Engenheiro, Projeto Calçada Consciente. Goiânia, Brasil.
Carlos Cavenaghi, Diretor, Cavenaghi. São Paulo, Brasil.
Wagner Colombini Martins, Presidente, Logit Consultoria. São Paulo, Brasil.
Maria Beatriz Pestana Barbosa, Coordenadora, Comissão de Estudo de Acessibilidade em Comunicação, ABNT - Metrô de São Paulo. São Paulo, Brasil.
Carlos Castilho, Coordenador, Pós-Graduação em Design Automotivo, FAAP. São Paulo, Brasil.
16h00 O Desenho Universal na Indústria da Construção Civil
Acessibilidade arquitetônica e urbanística são elementos fundamentais no Desenho Universal. Quais são as principais normas sobre o tema? Quais as novidades na indústria da construção civil?

James Schmeling, Diretor Executivo, Comissão Global sobre Desenho Universal (GUDC). Syracuse, EUA.
Silvana Cambiaghi, Arquiteta, Comissão Permanente de Acessibilidade. São Paulo, Brasil.
Marcelo de Andrade Roméro, diretor e professor da FAU-USP.
Irene Borges Rizzo, Gerente de Desenvolvimento de Produtos, Companhia de Desenvolvimento Habitacional e Urbano do Estado de São Paulo. São Paulo, Brasil.
Jose Antonio Juncà , Engenheiro da Socytec / Espanha.
18h00 Relatório Mundial sobre a Deficiência - Realidade Global e Recomendações
Pela primeira vez em 40 anos, uma pesquisa internacional levantou o perfil das cerca de um bilhão de pessoas com deficiência no planeta e apresentou recomendações para melhorar sua qualidade de vida. O que o Brasil pode apreender dessas conclusões?

Linamara Rizzo Battistella, Secretária de Estado, Secretaria de Estado dos Direitos da Pessoa com Deficiência de São Paulo, São Paulo, Brasil.
Ellis Ballard, Coordenador, Biblioteca Global sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, e Pesquisador Associado, Conselho Internacional sobre Deficiência dos Estados Unidos (USICD). Washington, EUA.
Silvia Bersanelli, Secretária Geral, Comissão Nacional Assessora para a Integração da Pessoa com Deficiência. Buenos Aires, Argentina.
Peter Blanck, Professor, Universidade de Syracuse, e Diretor, Instituto Burton Blatt. Syracuse, EUA.
Felip Miralles, Chefe, Pesquisa, Desenvolvimento e Inovação em Saúde, Centro de Tecnologia “Barcelona Digital”. Barcelona, Espanha.
Juan Alberto Castillo, Pesquisador do Laboratório de Análise do Movimento, Universidade de Rosário. Bogotá, Colômbia.
Danilo Piaggesi, moderador, Fundação Rosseli Américas. Washington, EUA.

Quarta-Feira - 26 de Outubro

9h00 A Tecnologia Assistiva no Brasil e no Mundo
Qual a importância da Tecnologia Assistiva na inclusão da pessoa com deficiência? Quais as novidades do momento? O que esperar em inovação tecnológica para os próximos anos?
John Evanskeynote, Gerente, Centro de Acessibilidade e Habilidade Humana, IBM. Austin, EUA.

Arturo Forner Cordero, Chefe, Laboratório de Biomecatrônica, Escola Politécnica, Universidade de São Paulo. São Paulo, Brasil.
Maria Aparecida Ferreira de Mello, Presidente, Centro Interdisciplinar de Assistência e Pesquisa em Envelhecimento. Belo Horizonte,
Milton Oshiro, Coordenador, Laboratório de Bioengenharia, Instituto de Reabilitação “Rede Lucy Montoro”. São Paulo, Brasil. Brasil.
11h00 O Mercado Brasileiro de Tecnologia Assistiva
O mercado de Tecnologia Assistiva vem crescendo em todo o mundo, impulsionado pela inovação e pelas tecnologias da informação e comunicação. Quais as novidades no cenário internacional? O que o Brasil pode e deve importar? Qual o papel da indústria nacional?
Alexis Muñoz, Diretor, Centro Paulista de Tecnologia Assistiva, e Presidente, Associação Brasileira de Tecnologia
Wilson Zampini, Presidente, Otto Bock América Latina. São Paulo, Brasil.

Mônica Cavenaghi, Diretora Comercial, Cavenaghi. São Paulo, Brasil. Assistiva (ABTECA). São Paulo, Brasil.
Mara Servan, Diretora Comercial, Baxmann Jaguaribe. São Paulo, Brasil.
Maurício Broxado de França Teixeira, Gerente de Tecnologias Sociais, FINEP. Rio de Janeiro, Brasil.

14h00 O Desenho Universal no Ensino
Como a Tecnologia Assistiva pode contribuir para o ensino inclusivo? Qual o cenário atual no Brasil e no Estado de São Paulo? Como a inovação pode contribuir para aperfeiçoar os investimentos nesse setor?

Silvia Bersanelli, Secretária Geral, Comissão Nacional Assessora para a Integração da Pessoa com Deficiência. Buenos Aires, Argentina.
Vera Lúcia Cabral Costa, Programa Notebook do Professor, Secretaria de Estado da Educação de São Paulo. São Paulo, Brasil.
Chao Lung Wen, Chefe, Departamento de Telemedicina, Faculdade de Medicina, Universidade de São Paulo. São Paulo, Brasil.
Adriana Cybele Ferrari, Coordenadora, Unidade de Bibliotecas e Leitura, Secretaria de Estado da Cultura de São Paulo. São Paulo, Brasil.
Ellis Ballard, Coordenador, Biblioteca Global sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, e Pesquisador Associado, Conselho Internacional sobre Deficiência dos Estados Unidos (USICD). Washington, EUA.
15h30 O Desenho Universal no Trabalho
Como a Tecnologia Assistiva e as Ajudas Técnicas podem contribuir para inclusão da pessoa com deficiência no mercado de trabalho? Quais as maiores dificuldades encontradas atualmente pelas empresas?

Leandro Augusto do Amaral, Gestão da Diversidade, Deloitte Touche Tohmatsu. São Paulo, Brasil.
Regina Oliveira, Gerente Comercial, Dow Automotive Systems. São Paulo, Brasil.
João Baptista Cintra Ribas, Coordenador, Desenvolvimento Humano, Serasa Experian. São Paulo, Brasil.
Gisleine Martim Philot, Consultora Internacional em Tecnologia Assistiva, Expansão Laboratório de Tecnologia Terapêutica.
Juan Alberto Castillo Martinez, Pesquisador, Laboratório de Análise do Movimento, Universidade de Rosário. Bogotá, Colômbia.
17h00 O Desenho Universal no Lazer e no Entretenimento
Como a Tecnologia Assistiva tem contribuído para o desenvolvimento de atividades inclusivas de lazer e entretenimento? Por que a TV ainda não é inclusiva? Quais as principais experiências do país para garantir o acesso universal aos conteúdos de obras de arte e espaços de lazer?

Cláudia Cotes, Presidente, Vez da Voz. São Paulo, Brasil.
Lia Crespo, Assessora, Secretaria de Estado dos Direitos da Pessoa com Deficiência de São Paulo, São Paulo, Brasil.
Amanda Tojal, Coordenadora de Acessibilidade, Pinacoteca do Estado de São Paulo. São Paulo, Brasil.
Carla Mauch, Coordenadora Geral, Mais Diferenças. São Paulo, Brasil.
19h00 Encerramento – Conclusões e Perspectivas
*Solicitar a adesão no credenciamento

Expediente
Boletim Informativo da Secretaria de Estado dos Direitos da Pessoa com Deficiência
Edição Extraordinária
Governo do Estado de São Paulo
Secretária de Estado: Dra. Linamara Rizzo Battistella
Responsabilidade: Assessoria de Comunicação Institucional
Gestora: Maria Isabel da Silva
Emissão: Simone Nieves
Contato: (11) 5212.3701
Site: www.pessoacomdeficiencia.sp.gov.br
Redes Sociais:facebook.com/deficiencia.sp e twitter.com/deficienciasp

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Atenciosamente

Maria Isabel da Silva
Jornalista/Assessora Técnica de Gabinete
Gestora da Assessoria de Comunicação Institucional
Secretaria de Estado dos Direitos da Pessoa com Deficiência
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misabelsilva@sp.gov.br / beljornalista@globo.com

Selo 30 anos: Ano Internacional das Pessoas Deficientes -AIPD
O caminho da inclusão passa pela informação

Qualidade das aulas

2011-10-17T21:55:00.000-02:00

entrevista do Profº Fernando Capovilla, sobre educação bilíngue.

2011-10-17T09:25:00.002-02:00

Bom dia!

No link abaixo, excelente entrevista do Profº Fernando Capovilla, sobre educação bilíngue.

Abraço

http://g1.globo.com/videos/globo-news/jornal-globo-news/v/pais-de-criancas-surdas-enfrentam-o-dilema-entre-a-escola-especial-e-a-rede-regular/1642195/#/Todos%20os%20vídeos/20110926/page/1

Regiane de Cássia Ruivo Maturo

Responsabilidade Social - SESI

Sistema Federação das Indústrias do Estado do Paraná

'Fone + 55(41) 3271- 9237 7Fax +55 (41) 3271- 9239

iSite:http://www.fiepr.org.br

Pesquisa e desenvolvimento a favor do idoso e da PcD – universidades especiais e polos de pesquisa dedicados

2011-10-13T08:29:00.000-03:00

A inclusão, a mobilidade, a autonomia e segurança, conforto e dignidade de qualquer pessoa podem melhorar muito e isso é visível, no Brasil, nos shopping centers. Nesses locais, graças a interesses privados e cuidados maiores as pessoas se sentem dispostas a transitar, desfrutar suas facilidades e viver. Em nosso país são os únicos lugares que de norte a sul, leste a oeste, pode-se esperar algum respeito universal. Templos de consumo tornam-se modelos de cidadania.
Nossas cidades, contudo, precisam evoluir muito. Felizmente detalhes importantes começam a aparecer de forma positiva. Além das campanhas educacionais, extremamente importantes, em Curitiba, por exemplo, notamos que as calçadas novas ou em reforma aparecem cobertas de pisos adequados. Há muito a ser feito, contudo, e incomoda descobrir que o recapeamento de algumas ruas e avenidas cria degraus, valetas etc. sem respeito ao cidadão, seja ele idoso, PcD ou atleta. O que importa (prioridade) é aumentar a fluidez do tráfego. Afinal moramos num estado em que a segurança física foi desprezada.
Podemos muito, contudo, desde que a partir do ensino fundamental eduquemos os brasileiros a respeitar e amar o próximo. Aqui, mais uma vez, temos elementos de dispersão de atenção. Neuroses importadas ocuparam os espaços dos Direitos Humanos e até parece que somos algo a ser destruído, tal é a imagem que eventualmente deixam nas crianças a respeito da Humanidade.
Podemos muito, contudo, como afirmamos.
Graças à melhor Engenharia, Medicina, Urbanismo, Pedagogia etc., ciências que ganham mais e mais informações e teorias, lógicas e principalmente dados e soluções para o ser humano, é possível criar aprimoramentos e próteses que reduzam deficiências e até aumentem a capacidade natural física, intelectual, sensorial e qualquer combinação que imaginemos de nossos recursos de existência.
No passado isso seria ficção, agora aos poucos torna-se realidade e, num momento de crise econômica, aponta para um tremendo mercado de oportunidades. Se lembrarmos que o número de pessoas lesionadas aumenta por efeito da violência no trânsito e outras causas de acidentes, assim como o crescimento da expectativa de vida é uma realidade, onde milhões e milhões de pessoas, ano a ano, podem voltar a ser úteis, a serem integradas a suas atividades e, com certeza, com maior autonomia e segurança, poderemos entender o universo de oportunidades para cientistas, empreendedores, inovações e, acima de tudo, viabilizar a autonomia de quem se sente limitado por acidentes, doenças e outros problemas.
Precisamos, contudo, de centros de excelência. Nada pior do que diluir recursos. Algumas escolas técnicas e universidades poderiam criar laboratórios e cursos dedicados a pessoas com deficiência, idosas ou portadoras de doenças debilitantes. Laboratórios de verdade e não kits comprados pelo menor preço de mercado.
Aliás, no Brasil perdemos sensibilidade para o que é um laboratório. Parece que juntar meia dúzia de computadores basta para se dar ao local a pomposa denominação de “Laboratório”.
Trabalhamos durante muitos anos com equipamentos de laboratório e seus especialistas, aqui em Curitiba e até no Rio de Janeiro, isso a partir de uma base familiar na área eletrotécnica. Em viagens técnicas conhecemos centros de P&D fantásticos, como o da Siemens em Erlangen (1977). Assim aprendemos a ver e avaliar laboratórios. Aposentados, podemos gastar horas com programas científicos (televisão), descobrindo lugares de pesquisa e desenvolvimento fantásticos, e estudar um pouco mais.
O que notamos lembrando nossa experiência nacional? O Brasil parou a partir do início da década de oitenta do século passado. A crise econômica fez um tremendo estrago nos planos de desenvolvimento de nosso país. A leitura atenta do livro (Saga Brasileira, A longa luta de um povo por sua moeda, 2011) registra nas palavras de uma excelente jornalista as falhas dessa época e de anteriores, fatores de criação da implosão de um Brasil que parecia crescer de forma segura.
Agora é ir atrás do prejuízo e criar uma estrutura tecnológica capaz de revitalizar nosso país, apesar do risco de desperdício de dinheiro em teses românticas ou de pouca eficácia.
É bom insistir, repetir, gritar: precisamos de universidades especiais e polos de pesquisa e desenvolvimento de soluções a favor das pessoas com deficiência, dos idosos e outros carentes de próteses, remédios, sistemas e lógicas de acessibilidade, mobilidade, inclusão. Acima de tudo é fundamental procurar ambientes de P&D para aprimoramento da autonomia e segurança de todos.
Essa é uma tremenda oportunidade de negócios, de mercado de trabalho e de valorização de um país que deve muito a seus cidadãos. Quando, felizmente, constatamos que já temos algo em torno de dez por cento da população com mais de sessenta anos (Os idosos são hoje 14,5 milhões de pessoas, 8,6% da população total do País, segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), com base no Censo 2000, podemos afirmar que compensa investir em PcDs e nas carências dos idosos.
O instituto considera idosas as pessoas com 60 anos ou mais, mesmo limite de idade considerado pela Organização Mundial da Saúde (OMS) para os países em desenvolvimento. Em uma década, o número de idosos no Brasil cresceu 17%, em 1991, ele correspondia a 7,3% da população.) temos como dimensionar um excelente público para a indústria e comércio de produtos e soluções, algo que poderá ser em parte um subproduto do que se fizer a favor da pessoa com deficiência (PcD), num volume aproximado a 15% do total de brasileiros.
O desafio é operacionalizar tudo isso num país mais e mais corporativo, burocrata, verborrágico e ineficaz. De que maneira aproximar e motivar a iniciativa privada de pesquisadores, cientistas, laboratórios (que não existem ainda) e o povo para termos soluções brasileiras?
Ainda não nos refizemos do impacto negativo da Reatech de 2011 (Cascaes, 2011 - Inspirado na Reatech 2007 ); quando lá fomos descobrimos uma feira que já foi boa de se visitar, parecia que estávamos numa feirinha de produtos importados e precária, ainda por luxo.
Com certeza temos competência e capacidade de mostrar muito mais, desde que valorizemos a ciência e a tecnologia a favor do aprimoramento da vida do ser humano.

Cascaes
5.10.2011
Cascaes, J. C. (s.d.). 2011 - Inspirado na Reatech 2007 . Fonte: 2011 - Inspirado na Reatech 2007 : http://inspiradonareatech2007.blogspot.com/
Cascaes, J. C. (s.d.). Conversando sobre a situação da PcD no mercado de trabalho. Fonte: 2011 - Inspirado na Reatech 2007: http://inspiradonareatech2007.blogspot.com/2011/04/conversando-sobre-situacao-da-pcd-no.html
Leitão, M. (2011). Saga Brasileira, A longa luta de um povo por sua moeda. Rio de Janeiro: Editora Record.

Sistema automático de tradução para a Língua Espanhola de Sinais

2011-10-02T12:49:00.001-03:00

Primer sistema de traducción de voz a la Lengua de Signos Española

Investigadores de la UPM y la Fundación CNSE desarrollan el primer sistema automático para la traducción de voz a la lengua de signos española (LSE) facilitando a las personas sordas la realización de trámites con la Administración.

La Fundación CNSE (Confederación Estatal de Personas Sordas) y la Universidad Politécnica de Madrid han desarrollado el primer sistema de traducción de voz a la lengua de signos española. Este sistema es capaz de traducir las expresiones pronunciadas por los funcionarios de la Administración Pública cuando atienden a una persona sorda que desea renovar el permiso de conducir o el Documento Nacional de Identidad (DNI). Con este desarrollo se ha dado un paso muy importante en el camino de eliminar las barreras de comunicación que encuentran las personas sordas al realizar este tipo de trámites administrativos.

http://www.upm.es/portal/site/institucional/menuitem.fa77d63875fa4490b99bfa04dffb46a8/?vgnextoid=6a1c6a54097b3210VgnVCM10000009c7648aRCRD

Um exemplo para os brasileiros

2011-10-02T12:28:00.000-03:00

Bristol University Centre for Deaf Studies opened in 1978 and was Europe's first academic institution to concentrate solely on research and education that aims to benefit the Deaf community. The majority of teaching staff on the programme are Deaf and all tutors sign. Students at the Centre for Deaf Studies in Bristol will study within a bilingual environment, with an emphasis on acquiring fluency in British Sign Language (BSL).

http://www.bris.ac.uk/deaf/english/about/

INTÉRPRETE PARA AMPARO

2011-09-27T23:13:00.000-03:00

Subject: INTÉRPRETE PARA AMPARO
Prezados

Estamos necessitando com a máxima urgência de um intérprete de Libras para trabalhar em Amparo SP, a uma hora da capital, durante um ano, com vinte horas semanais. Peço que me ajudem a divulgar com urgência.

Agradeço a ajuda.

Abraços

Profª Leomar Marchesini
Coordenadora do SIANEE
Serviço de Inclusão e Atendimento aos Alunos com Necessidades Educacionais Especiais
41 2102-3372
41 9169-5969

Grupo Educacional UNINTER
Unidade Tiradentes
Rua Saldanha Marinho, 131, 3º andar - Centro - Curitiba PR

O segundo Encontro de Movimentos dos Surdos do Paraná - 8 e 9 de outubro de 2011

2011-09-26T13:44:00.008-03:00

http://www.surdovel.net/emspr/

Apresentação
O Primeiro Encontro de Movimentos dos Surdos do Paraná ocorreu no mês de abril de 2009, na cidade de Toledo, com a participação de aproximadamente 200 pessoas, entre surdos, profissionais da educação, intérpretes e demais pessoas interessadas. Na ocasião, várias cidades se candidataram para sediar o próximo evento, sendo que Cascavel foi eleita para acolher o Encontro.

O segundo Encontro de Movimentos dos Surdos do Paraná pretende discutir a educação do surdo, a participação política de cada região, o desenvolvimento da participação surda nos movimentos das associações, escolas, universidades e de diversas instituições, necessidades e experiências, além de capacitar novas lideranças. O encontro também proporcionará o fortalecimento do movimento de surdos do Estado do Paraná, propiciando a disseminação da LIBRAS – Língua Brasileira de Sinais.

Importante ressaltar que, além do objetivo educativo, social e cultural, o encontro proporcionará experiências e contatos que enriquecerão o estudo acadêmico e a formação de liderança de surdos no Paraná

Promoção

Apoio

Vamos à luta

2011-09-26T10:26:00.002-03:00

Dia 26 de Setembro - Dia Nacional do Surdo.

Um dia de luta, pois a ameaça de fechamento das escolas de surdos e o atual modelo de educação inclusiva imposto pelo MEC têm mobilizado ações públicas e políticas da comunidade surda, mas estamos longe de conquistar o apoio necessário.

O que mais? O que isso significa?

A pessoa com deficiência auditiva, sem outra perda sensorial e/ou física e/ou intelectual, pode se integrar ao mercado de trabalho, social, político etc. se dispor de treinamento, próteses, correções, sistemas de apoio e, principalmente, educação daqueles que estiverem próximos.

Para o surdo a integração ao mercado de trabalho é mais difícil, pois disputa com outros sem tantas dificuldades as mesmas vagas... Tem, contudo, qualidades que poderiam torná-lo extremamente eficaz, como maior capacidade de concentração. O pessoal de RH teima em manter critérios antigos e a legislação é mal feita, para variar.

De qualquer jeito a situação de dois estados do sul do Brasil é inacreditável: como Paraná e Santa Catarina (Cascaes, Conversando sobre a situação da PcD no mercado de trabalho) têm uma taxa de aproveitamento tão pequeno das vagas que deveriam ser dedicadas às PcD? Onde está a fiscalização? O que fazem tantos órgãos de vigilância do mercado de trabalho?

Talvez seja querer muito de um povo recém-nascido, que durante séculos foi tratado como material de consumo das elites, mas os ajustes só acontecerão se insistirmos na possibilidade e necessidade de evolução a favor das pessoas com deficiência, idosas, doentes, acidentadas etc..

A deficiência auditiva pode ter muitas causas e efeitos (SURDEZ ) e o resultado mais evidente é a exclusão do deficiente auditivo, que, sentindo-se fora ou incapaz, simplesmente se isola ou é rejeitado pelos mais próximos.

O simplismo de quem ouve bem incomoda.

Parece que o deficiente auditivo tem a obrigação de se ajustar, na ilusão de que próteses fazem milagres. Alguns complicadores precisam ser lembrados como o tinnitus (Tinnitus), a perda (contínua até a surdez total ou parcial) não linear da audição, a incapacidade pagar por bons aparelhos de surdez, a associação com outras deficiências, as limitações da idade, implante coclear e suas dúvidas e restrições, etc..

No Brasil, os mais velhos sabem quanto as pessoas com deficiência eram mantidas isoladas, mais ainda quando a paralisia infantil era uma endemia mundial. Diante da visão das pessoas nessa condição, outras limitações ou doenças eram desprezadas ou tratadas de forma agressiva, como a demência. O mundo era extremamente cruel, o que acontecia até pela lógica nazista e pelas doutrinas religiosas, que falavam em “castigos de Deus”, pureza da raça, etc. Sair, portanto, deste cenário não muito longínquo para um padrão de respeito universal é um tremendo salto, que alguns povos ainda ensaiam timidamente, como é o caso do Brasil, cheio de leis que não pegam e sob o peso de juros extorsivos que pagamos religiosamente (Cascaes, Em tempos de marolas).

O interessante nisso tudo é que justamente em países menos “socialistas”, como é o caso dos Estados Unidos da América do Norte, encontramos ambientes radicalmente diferentes (vide (Universidades e Escolas Especiais nos EUA)) onde a Gallaudet (Gallaudet University Mission and Goals) é um marco notável.

Temos recursos e um Governo Federal poderoso, poderoso demais, talvez, mas exatamente por isso capaz de, por decreto, por exemplo, criar uma universidade dedicada às pessoas com deficiências (Cascaes, A proposta para a criação de uma Universidade Especial). Por quê?

Graças á tecnologia que progride exponencialmente podemos criar soluções inimagináveis há poucos anos. Precisamos, contudo, de polos de pesquisa e desenvolvimento de soluções associados a empreendedores e lideranças inteligentes. É um tremendo mercado esperando oportunidades que teriam nesses polos os catalisadores necessários. Dinheiro existe e muito. Os fundos setoriais e outros estão aí e devem ser usados a favor do povo e não para arranjos de concessionárias com interesses distantes de seus clientes.

Mais ainda, universidades especiais naturalmente se transformariam em ambientes de formação de lideranças, mestres e cientistas dedicados a pessoas com doenças debilitantes, idosos e PcD. É interessante notar, visitando escolas comuns e públicas, que a inclusão é algo tratado marginalmente e paralelamente o Governo trata de inviabilizar as escolas especiais, incrível!

O interessante é sentir a ideologização do discurso. Pessoas extremamente radicais querem tudo e de forma imediata, partindo de visões idealistas da sociedade. O mais razoável, contudo, é termos consciência das nossas limitações e produzirmos soluções factíveis e não destruirmos as existentes. Assim, a manutenção as boas escolas especiais, e para isso basta uma boa fiscalização, é fundamental enquanto não produzimos soluções para a simples e plena inclusão.

Nesse dia 26 de setembro é, pois, extremamente importante lutarmos pela preservação do pouco que dispomos a favor dos surdos, as escolas especiais.

Se pudermos, vamos lembrar nossos governantes que basta assinarem decretos, que bons advogados podem fazer em meia hora, criando polos de pesquisa e desenvolvimento de soluções a favor das pessoas com deficiência(s) e fazerem cumprir as leis existentes.

Vamos à luta!

Cascaes

26.9.2011

Cascaes, J. C. (s.d.). A proposta para a criação de uma Universidade Especial. Fonte: Observando a Senadora Gleisi Hoffmann: http://observando-a-gleisi-hoffmann.blogspot.com/2010/12/proposta-para-criacao-de-uma.html

Cascaes, J. C. (s.d.). Conversando sobre a situação da PcD no mercado de trabalho. Fonte: 2011 - Inspirado na Reatech 2007: http://inspiradonareatech2007.blogspot.com/2011/04/conversando-sobre-situacao-da-pcd-no.html

Cascaes, J. C. (s.d.). Em tempos de marolas. Fonte: quixotando: http://www.joaocarloscascaes.com/2011/09/em-tempos-de-marolas.html

Cascaes, J. C. (s.d.). Universidades e Escolas Especiais nos EUA. Fonte: Universidade para os Surdos do Brasil: http://universidadeparaossurdos.blogspot.com/2011/05/universidades-e-escolas-especiais-nos.html

Gallaudet University Mission and Goals. (s.d.). Fonte: Gallaudet University: http://www.gallaudet.edu/x20518.xml

SURDEZ . (s.d.). Fonte: ABC da Saúde Informações Médicas Ltda: http://www.abcdasaude.com.br/artigo.php?402

Tinnitus. (s.d.). Fonte: Wikipedia, the free encyclopedia: http://en.wikipedia.org/wiki/Tinnitus

Dia 26 de Setembro - Dia Nacional do Surdo

2011-09-26T07:20:00.002-03:00

- Original Message -----

From: Feneis Pr

To: undisclosed-recipients:

Sent: Thursday, September 22, 2011 12:55 PM

Subject: Convite_26/09/2011

Caros colaboradores e colaboradoras da Feneis-PR,

Dia 26 de Setembro - Dia Nacional do Surdo - é um momento de comemoração para toda a comunidade surda brasileira.
Para nós, da Feneis-PR, esse dia será também um dia de luta, pois a ameaça de fechamento das escolas de surdos e o atual modelo de educação inclusiva imposto pelo MEC têm mobilizado ações públicas e políticas da comunidade surda.
Com o objetivo de sensibilizar as autoridades políticas e a sociedade para a importância da educação em língua de sinais para surdos, realizaremos oSeminário Estadual em Defesa das Escolas Bilíngues para Surdos no PNE(convite anexo).
Contamos com seu apoio na divulgação do evento para ESTUDANTES SURDOS, FAMILIARES, PROFESSORES E PROFISSIONAIS DA ÁREA para mostrarmos às autoridades que EDUCAÇÃO OS SURDOS REIVINDICAM.
Apenas com a união e pressão de TOD@S que defendem a bandeira das escolas bilíngues, poderemos mudar nossa realidade.
O tempo de luta é agora!

Federação Nacional de Educação e Integração de Surdos - Feneis
Escritório Regional PR

4º Congresso Nacional de Diversidade e Inclusão

2011-09-12T17:17:00.000-03:00

----- Original Message -----
From: Alberto Nogueira
To: Ricardo Mesquita
Sent: Monday, September 12, 2011 4:45 PM
Subject: 30 ANOS DO "ANO INTERNACIONAL DAS PESSOAS DEFICIENTES"

Memorial da Inclusão

4º Congresso Nacional de Diversidade e Inclusão

O IV Congresso Nacional de Diversidade e Inclusão – CONADI’2011 tem como eixo orientador a abordagem dos diferentes tipos de Informação voltada para auxiliar na Comunicação dos problemas cotidianos de pessoas, principalmente aquelas com algum tipo de deficiência e pertencentes a grupos minoritários.

Tem como principal objetivo induzir discussões acerca da temática Informação e Comunicação com vistas a fortalecer a Emancipação do indivíduo. O evento também se propõe a debater e encaminhar aos representantes dos poderes legitimamente constituídos, tanto na esfera municipal, estadual e federal propostas concretas no sentido de equacionar problemas vivenciados pelos diferentes profissionais que atuam na área.

O Congresso será realizado na Cidade de São José dos Campos entre os dias 5 e 7 de outubro. Para mais informações acesse o site: http://www.congressoconadi.com.br/

Segue anexo também, além do cartaz, o selo comemorativo dos 30 anos do AIPD (Ano Internacional das Pessoas Deficientes), criado pelo cartunista Ricardo Ferraz. Lançamos no dia 27 de agosto por meio dos Correios. Divulguem e, se possível, adotem este selo no seu correio eletrônico!

Inacessibilidade no Japão

2011-09-05T13:59:00.002-03:00

Notícias via portal norte americano

2011-08-13T21:10:00.000-03:00

Pesquisa e Desenvolvimento a favor da PcD, idosos, doentes etc.

2011-08-01T00:16:00.000-03:00

A Engenharia Simultânea aplicada no desenvolvimento de produtos inclusivos

2011-07-29T13:56:00.000-03:00

Querida Lumiy

Melhor notícia é impossível.

Um grande abraço

Cascaes

29.7.2011

----- Original Message -----
From: Lumiy Miy
To: JC Cascaes
Sent: Friday, July 29, 2011 12:47 PM
Subject: Re: Datas comemorativas do surdo

Sinal totalmente verde. Sim, vamos divulgar!!!
Foi o Antonio Abreu (Alemão) que enviou para mim o site.

uma novidade: um artigo meu ref. "A Engenharia Simultânea aplicada no desenvolvimento de produtos inclusivos" foi aprovado no Congresso Brasileiro que será no UFRGS. Tô feliz!

Bom final de semana.
Abraços,
Lumiy.

LuMiy´s Blog: http://lumiy.wordpress.com

De: JC Cascaes
Para: Lumiy Miy
Enviadas: Sexta-feira, 29 de Julho de 2011 12:22
Assunto: Re: Datas comemorativas do surdo

Grande Lumiy

Posso colocar o endereço em blog? Repassar?
É interessante e importante.
Conhece a autora?
Pode pedir?

Beijos

Cascaes
29.7.2011

----- Original Message -----
From: Lumiy Miy
To: João Carlos Cascaes
Sent: Friday, July 29, 2011 11:30 AM
Subject: Datas comemorativas do surdo

Querido amigo Cascaes,
repasso o link da Mariana sobre Datas comemorativas do surdo: http://www.youtube.com/watch?v=CRlyBfgw0Mw
Este vídeo não está listado. Ele só poderá ser assistido por aqueles que tiverem o link.
Abraços,
Lumiy.

LuMiy´s Blog: http://lumiy.wordpress.com

ALMA LLANERA

2011-07-26T07:26:00.002-03:00

Original Message -----
From: Alberto Nogueira
To: Maria Angélica Marochi ; José Alcides - FEPE ; jccascaes@onda.com.br
Sent: Monday, July 25, 2011 9:51 PM
Subject: Fwd: música com côro de surdos.....lindo!!

Subject: música com côro de surdos.....lindo!!

Interpretado por la Orquesta y Coro españoles: Voces para la Paz
Ahi si hay emocion....! !ah! ya verán como aplauden los sordomudos,realmente me ha emocionado, por eso lo comparto....ademas es nuestra ALMA LLANERA.,,,saludos
"VOCES PARA LA PAZ" (MUSICOS SOLIDARIOS) CON EL CORO "ESPECIAL" DEL INSTITUTO DE SORDOMUDOS "PONCE DE LEON" DE MADRID

ALMA LLANERA. P.ELIAS GUTIERREZ

LINK DO YOUTUBE

http://www.youtube.com/watch?v=C4xVZl0GM_4

Vice campeões nacionais de basquete - Deficientes Auditivos

2011-07-24T16:35:00.002-03:00

3ª edição do Prêmio Instituto Claro – Novas Formas de Aprender e Empreender

2011-07-20T18:57:00.000-03:00

Edital do Instituto Claro: www.institutoclaro.org.br/premio Vale a pena conferir.

Abraço.

CL Nilson.

criação de centro de tecnologias assistivas no AM

2011-07-19T22:58:00.000-03:00

Inventor do mouse ocular propõe criação de centro de tecnologias assistivas no AM

A proposta do professor Dr. Sc. Manuel Cardoso com o centro é reunir várias instituições (Fucapi, FPF, Instituto Sérgio Cardoso e todos os interessados).

Manaus, 17 de Julho de 2011

Cimone Barros

Engenheiro espera que o novo centro possa tenha sustentação econômica a partir dos royalties das patentes (Antonio Menezes)

O professor Dr. Sc. Manuel Cardoso, da Universidade Federal do Amazonas (Ufam), propõe uma união de esforços às instituições de pesquisa e desenvolvimento tecnológico, para instituir um centro de excelência em tecnologias assistivas, no objetivo de desvelar conhecimentos e recursos voltadas para beneficiar pessoas com restrições físicas (PESSOAS COM DEFICIÊNCIA). Para o engenheiro eletrônico, essa é uma alternativa inteligente de direcionar recursos para a formação de capital intelectual e ser um facilitador de inovação em produtos e processos no mercado global.

O amazonense lembra que, hoje, a inovação é preponderante no aspecto econômico e que o Amazonas, assim como o Brasil, enfrenta com dificuldades a competitividade chinesa. Nesse contexto, o centro pode ser uma proposta de visão estratégica para o aprimoramento do modelo Zona Franca de Manaus.

“Esse grande projeto será baseado na inovação de produtos e processos, a partir do capital intelectual obtido pelo conhecimento das restrições e funcionalidades do ser humano. Tais inovações poderão gerar novos mercados com alto valor agregado, base de sustentação das sociedades modernas e evoluídas”, disse Cardoso.

O professor também é conselheiro da Fundação Centro de Análise, Pesquisa e Inovação Tecnológica (Fucapi) e da Fundação Paulo Feitosa (FPF), além de vice presidente do Instituto José Cardoso e Presidente da MAP Cardoso.

Segundo o pesquisador, atualmente, os países ricos não são os que detêm a maior capacidade industrial, mas os que detêm o conhecimento e os direitos de patentes sobre as inovações que esses conhecimentos geram. Nos Estados Unidos, mais de 70% do Produto Interno Bruto (PIB) advém de bens intangíveis - patentes, marcas, royalties e softwares .

“A gente tem visto um esforço grande dos recentes governos no investimento e na formação de capital intelectual. E isso é, sem dúvida, de altíssima importância. Mas, para tornar esses investimentos efetivos e eficazes é necessário formar uma ponte entre a capacidade de geração de conhecimentos e a capacidade de empreendedorismo desses conhecimentos em valor econômico e social”.

A proposta de Cardoso com o centro é reunir várias instituições (Fucapi, FPF, Instituto Sérgio Cardoso e todos os interessados). Cada uma ficará responsável por uma diretriz do projeto dentro do contexto global, evitando o desperdício de recursos na forma redundante de trabalhos.

A ideia é que a coordenação fique com a Fucapi, na pessoa da diretora executiva Isa Assef, que é presidente Associação Brasileira das Instituições de Pesquisa Tecnológica (Abipt).

Os projetos do centro vão geram produtos e processos economicamente competitivos. Uma instituição, por exemplo, poderia ficar responsável pelo aspecto de tecnologias voltadas para suprimir as patologias de restrições visuais; outra focaria nas restrições de movimentação das pernas, entre outros aspectos. O professor ressalta que, dos 28 milhões de deficientes do Brasil, oito milhões são deficientes visuais.

O centro não terá um espaço físico próprio, será um grupo de gestão com representantes das instituições e com participação de empreendedores, com encontros periódicos para discussão de projetos baseados nas possibilidades econômicas e sociais dos mesmos, além do acompanhamento das diretrizes, objetivos e resultados.

O pesquisador acredita que o projeto não terá problema de sustentação financeira. No início, poderão ser utilizado recursos da lei de P&D, em que as empresas investem em pesquisa e desenvolvimento. Futuramente, a sustentação virá dos royalties gerados pelas patentes.

Fonte: http://acritica.uol.com.br/manaus/Inventor-criacao-tecnologias-assistivas-AM_0_518948433.html

Militares norte americanos com deficiência auditiva

2011-07-16T14:55:00.001-03:00

DISQUE 100 - denunciar qualquer irregularidade contra a pessoa com deficiência

2011-06-20T07:11:00.002-03:00

FCD BRASIL - INTER SUL

Chapecó/SC, 07/02/2011.

Caros/as,

DISQUE 100, está funcionando em Brasília e para todo o Brasil.
Com qualquer tipo de telefone as pessoas poderão denunciar qualquer
irregularidade contra a pessoa com deficiência.

A denúncia feita pelo telefone, será cadastrada e
encaminhada para o órgão responsável no Estado de onde foi
gerada a denúncia.

Disca-se 100 – 3, opção da pessoa com deficiência.

Qualquer situação que envolva violação de direitos da pessoa com deficiência
pode
ser denunciada.

Liga e denuncia a falta de acessibilidade para as pessoas com deficiência,
em logradouros, edificações públicas, de uso público, transportes,
comunicação, etc.

Abraços

Domingos J. Montagna
Coordenador Adjunto
FCD BRASIL - INTER SUL
Conselheiro - CONADE

Colégio Estadual para Surdos Alcindo Fanaya Junior comemora 58 anos

2011-06-19T13:22:00.001-03:00

Colégio Estadual para Surdos Alcindo Fanaya Junior comemora 58 anos
18/6/2011 8:00:00

O Colégio Estadual para Surdos Alcindo Fanaya Júnior comemorou nesta sexta-feira (17) os 58 anos de sua fundação. Atualmente o colégio atende 300 alunos com a oferta do ensino fundamental, do ensino médio e do curso técnico de Informática.

O vice-governador e secretário da Educação, Flávio Arns, participou da comemoração do aniversário da instituição de ensino. Arns ressaltou a importância da participação de todos no planejamento de ações futuras para a educação especial e lembrou que o aniversário de hoje é uma vitória daqueles que há 58 anos já se preocupavam com o ensino das crianças surdas. “O aluno surdo deve ser inserido em todas as políticas públicas para que ele possa ter os mesmos direitos de outros alunos”, disse.

A diretora Nerci Maria Maggioni Martins enfatizou que o momento é um marco na história do colégio. “As políticas públicas para o surdo dependem do envolvimento de toda a comunidade. Precisamos integrar cada vez mais nossos alunos na sociedade”.

Nerci destacou o empenho da equipe de professores e funcionários da escola.“São pessoas comprometidas que fazem o seu trabalho com amor. O amor pela educação é o que faz a diferença. Hoje, vamos comemorar a data para continuar a nossa história”, concluiu a diretora.

O casal Vilma e Renato Dobjanski contaram que o filho tem um apoio pedagógico adequado na escola. “É o melhor colégio em que ele já estudou”, afirmou Vilma. “A direção convida os pais para participar das ações realizadas. Meu filho foi encaminhado pela própria escola para o mercado de trabalho”, disse Renato que participa da Associação de Pais, Mestres e Funcionários (APMF).

Durante o evento, os alunos por meio da Língua Brasileira de Sinais (Libras) declamaram poesias e interpretaram canções. Os estudantes receberam mensagens de incentivo do padre Wilson Szaia e do pastor Salomão Lins, que também são surdos. Além dos professores, funcionários, pais e familiares dos alunos, também estiveram presentes os vereadores de Curitiba Celso Torquato e Zé Maria.

http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/diaadia/diadia/modules/noticias/article.php?storyid=2512

Consulta Pública no Paraná - Escola Especial - Escola Básica - Inclusão

2011-06-19T12:09:00.002-03:00

Luz, luz e esperança para os estudantes com deficiência.
O ideal é o sonho que construímos de diversas maneiras e com muitos objetivos.
O desafio, entretanto, é saber se dosamos de forma adequada o que desejamos, se construímos planos adequados e temos condições de atingir metas pretendidas e termos, com tudo isso, determinação para conquistar, mudar e construir o que sonhamos. De qualquer forma é bom lembrar que grandes projetos podem levar gerações para serem concluídos.
É fácil estabelecer metas e ideais para outros realizarem, tudo se complica, entretanto, quando a responsabilidade de fazer é nossa e descobrimos limitações pessoais, verdadeiras ou fictícias.
O normal é racionalizar, procurar desculpas e ficar nas lamúrias e críticas a quem se dispôs a fazer algo.
Na área relativa às pessoas com deficiências vimos de tudo, assim como descobrimos trajetórias magníficas. Algumas pessoas conseguiram atingir suas metas e produzir avanços reais.
Temos, naturalmente, documentos, estatutos, convenções, declarações de direitos, artigos constitucionais etc.. Essa etapa foi cumprida muito bem a partir de alguns momentos da História da Humanidade, quando lideranças políticas e/ou sociais de países mais evoluídos geraram propostas e soluções. As eternas guerras, fábricas de lesões permanentes para quem viveu dentro do “teatro de guerra“, como o denominam adequadamente os generais, se não nos enganamos, foram sucedidas por períodos de ajustes. Desde internatos para seus veteranos até vagões especiais em sistemas de metrô aconteceram para, depois, lentamente darem lugar a recursos comuns e de uso genérico.
Precisamos de soluções reais para todos e não teorias, propostas impossíveis. Queremos algo como vimos acontecer na França, por exemplo, após a Segunda Guerra Mundial, que naquele período deu um carinho especial a seus excombatentes com deficiência.
No Brasil estamos avançando e recuando, à semelhança de uma praia que mergulha lentamente no mar; as ondas chegam com muitas cristas brilhantes, para morrerem nas areias. Felizmente nossas ondas estão fazendo um pouquinho mais, dando lugar, entretanto, a outras prioridades, desafios tais como atender a FIFA ou simplesmente descobrir mil formas de se proteger de assaltantes e assassinos.
Nesse dilema vimos assustados a determinação da inclusão radical de crianças e jovens em escolas comuns e a eliminação das escolas especiais. Nossas pequenas fábricas de cidadãos ainda estão sem recursos básicos, incapazes de atender até mesmo o aluno convencional. Estamos muito longe de resolver este problema, até porquê ainda é capricho de muitos brasileiros ter filhos sem pensar nas consequências. Esse Brasil jovem disputa com os banqueiros e investidores no cassino das bolsas e juros os recursos enormes arrecadados para a construção do Brasil.
Recentemente participamos de um debate “non sense” via internet sobre o futuro do Instituto Paranaense de Cegos. Foi didático e mostrou claramente as bases desse artigo. Assustamo-nos com o irrealismo de alguns e a dureza da disciplina conceitual aliada à ignorância do mundo em que vivemos.
Temos escolas especiais onde gente dedicada a suas crianças e jovens PcD ganham algum apoio e esperança, acabar com elas?
Felizmente a SEED, comandada pelo nosso vice governador e Secretário da Educação no Estado do Paraná, ex-senador Flávio Arns, deu-nos a notícia de que, pelo menos no Paraná, teremos uma diretiva diferente (Mudanças de escolas especiais entram em consulta pública).
Do Portal Dia-a-dia@educação:
“A Secretaria de Estado da Educação coloca a partir desta segunda-feira (20) quatro documentos que passarão a nortear o tratamento das escolas especiais junto ao sistema estadual de ensino. O objetivo é oferecer os mesmos serviços que são dados às escolas comuns para as escolas de educação especial. A medida atingirá 40.499 alunos atendidos por 394 APAEs, co-irmãs e associações. Nesta sexta-feira (17), o Secretário de Estado da Educação, Flávio Arns, acompanhado de sua equipe da Secretaria de Estado da Educação (Seed) apresentou os documentos em reuniões que ocorreram com diretores de Apaes, co-irmãs, associações, federações e demais entidades do setor.
A intenção, segundo explicou Arns, é que todo o setor contribua com sugestões antes que as modificações sejam colocadas em prática. A consulta pública estará disponibilizada no portal Dia-a-Dia Educação (www.diaadiaeducacao.pr.gov.br) do dia 20 de junho a 10 de julho. “É importante que estes documentos reflitam o que o setor pensa sobre os temas. Queremos que tudo o que vai para as escolas do Estado cheguem também nas escolas especiais”, afirmou o Secretário.
Uma das propostas de resolução passa a denominar as escolas de Educação Especial como escolas de Educação Básica, na modalidade Educação Especial. Outro documento dá instruções para o credenciamento e autorização de funcionamento das escolas da Educação Básica da modalidade de Educação Especial. A consulta ainda coloca em discussão pública uma resolução que trata do convênio de cooperação técnica e financeira da Educação Especial e a portaria do porte destas instituições...”
Fantástico!
Agora poderemos interagir e contribuir a partir da decisão (ufa!) de transformar as escolas especiais em escolas de Educação Básica na modalidade Educação Especial, ótimo, perfeito, mais ainda com a SEED participando e apoiando onde for necessário para a inclusão eficaz do estudante PcD em escolas regulares.
Assim vemos a possibilidade de maior racionalidade na educação especial e a convicção de que a inclusão no ensino regular da PcD, quando possível, será bem feita, com esperanças de bons resultados.
Cascaes
19.6.2011
SEED. (s.d.). Mudanças de escolas especiais entram em consulta pública. Acesso em 19 de 06 de 2011, disponível em Dia-a-dia@educação: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/diaadia/diadia/modules/noticias/article.php?storyid=2513

Festival Cultura Surda em Porto Alegre-RS

2011-06-18T18:15:00.003-03:00

http://lumiy.wordpress.com
----- Mensagem encaminhada -----
De: karin Strobel
Para:
Enviadas: Sábado, 18 de Junho de 2011 16:47
Assunto:divulgação festival cultura surda

Repassando...

Pessoal,

Favor divulgue sobre Festival Cultura Surda em Porto Alegre-RS, aproveite enviar o trabalho.

http://www.culturasurda.ufrgs.br/index.html

Profª Drª Karin Strobel
Diretora-presidente da Feneis
Professora de Letras-Libras UFSC

"Os outros ouvem, eu não. Mas tenho olhos, que forçosamente observam melhor do que os deles. Tenho as minhas mãos que falam..." (Emmanuelle Laborit, 1994)

"(...) Pronunciar palavras eu posso, sim, converso com quem não sabe LIBRAS, normalmente. Mas no meu nome, na minha vida, na minha história, tenho como marca as minhas mãos, a minha forma de me comunicar: a LIBRAS! Esse bailado que sempre sugerirá benção, edificação. "A mão é o verbo dos eleitos"(...)" (Vanessa Vidal, livro: A Verdadeira Beleza, pg: 17, 2008, Fortaleza)
__._,_.___
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Um sistema de alerta para deficientes auditivos

2011-06-17T17:57:00.001-03:00

DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS HUMANOS em LIBRAS - Caio Lúcio

2011-06-17T08:31:00.001-03:00

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DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS HUMANOS
Adotada e proclamada pela resolução 217 A (III)
da Assembléia Geral das Nações Unidas em 10 de dezembro de 1948

Preâmbulo

Considerando que o reconhecimento da dignidade inerente a todos os membros da família humana e de seus direitos iguais e inalienáveis é o fundamento da liberdade, da justiça e da paz no mundo,
Considerando que o desprezo e o desrespeito pelos direitos humanos resultaram em atos bárbaros que ultrajaram a consciência da Humanidade e que o advento de um mundo em que os homens gozem de liberdade de palavra, de crença e da liberdade de viverem a salvo do temor e da necessidade foi proclamado como a mais alta aspiração do homem comum,
Considerando essencial que os direitos humanos sejam protegidos pelo Estado de Direito, para que o homem não seja compelido, como último recurso, à rebelião contra tirania e a opressão,
Considerando essencial promover o desenvolvimento de relações amistosas entre as nações,
Considerando que os povos das Nações Unidas reafirmaram, na Carta, sua fé nos direitos humanos fundamentais, na dignidade e no valor da pessoa humana e na igualdade de direitos dos homens e das mulheres, e que decidiram promover o progresso social e melhores condições de vida em uma liberdade mais ampla,
Considerando que os Estados-Membros se comprometeram a desenvolver, em cooperação com as Nações Unidas, o respeito universal aos direitos humanos e liberdades fundamentais e a observância desses direitos e liberdades,
Considerando que uma compreensão comum desses direitos e liberdades é da mis alta importância para o pleno cumprimento desse compromisso,

A Assembléia Geral proclama

A presente Declaração Universal dos Diretos Humanos como o ideal comum a ser atingido por todos os povos e todas as nações, com o objetivo de que cada indivíduo e cada órgão da sociedade, tendo sempre em mente esta Declaração, se esforce, através do ensino e da educação, por promover o respeito a esses direitos e liberdades, e, pela adoção de medidas progressivas de caráter nacional e internacional, por assegurar o seu reconhecimento e a sua observância universais e efetivos, tanto entre os povos dos próprios Estados-Membros, quanto entre os povos dos territórios sob sua jurisdição.

Artigo I

Todas as pessoas nascem livres e iguais em dignidade e direitos. São dotadas de razão e consciência e devem agir em relação umas às outras com espírito de fraternidade.

Artigo II

Toda pessoa tem capacidade para gozar os direitos e as liberdades estabelecidos nesta Declaração, sem distinção de qualquer espécie, seja de raça, cor, sexo, língua, religião, opinião política ou de outra natureza, origem nacional ou social, riqueza, nascimento, ou qualquer outra condição.

Artigo III

Toda pessoa tem direito à vida, à liberdade e à segurança pessoal.

Artigo IV

Ninguém será mantido em escravidão ou servidão, a escravidão e o tráfico de escravos serão proibidos em todas as suas formas.

Artigo V

Ninguém será submetido à tortura, nem a tratamento ou castigo cruel, desumano ou degradante.

Artigo VI

Toda pessoa tem o direito de ser, em todos os lugares, reconhecida como pessoa perante a lei.

Artigo VII

Todos são iguais perante a lei e têm direito, sem qualquer distinção, a igual proteção da lei. Todos têm direito a igual proteção contra qualquer discriminação que viole a presente Declaração e contra qualquer incitamento a tal discriminação.

Artigo VIII

Toda pessoa tem direito a receber dos tributos nacionais competentes remédio efetivo para os atos que violem os direitos fundamentais que lhe sejam reconhecidos pela constituição ou pela lei.

Artigo IX

Ninguém será arbitrariamente preso, detido ou exilado.

Artigo X

Toda pessoa tem direito, em plena igualdade, a uma audiência justa e pública por parte de um tribunal independente e imparcial, para decidir de seus direitos e deveres ou do fundamento de qualquer acusação criminal contra ele.

Artigo XI

1. Toda pessoa acusada de um ato delituoso tem o direito de ser presumida inocente até que a sua culpabilidade tenha sido provada de acordo com a lei, em julgamento público no qual lhe tenham sido asseguradas todas as garantias necessárias à sua defesa.
2. Ninguém poderá ser culpado por qualquer ação ou omissão que, no momento, não constituíam delito perante o direito nacional ou internacional. Tampouco será imposta pena mais forte do que aquela que, no momento da prática, era aplicável ao ato delituoso.

Artigo XII

Ninguém será sujeito a interferências na sua vida privada, na sua família, no seu lar ou na sua correspondência, nem a ataques à sua honra e reputação. Toda pessoa tem direito à proteção da lei contra tais interferências ou ataques.

Artigo XIII

1. Toda pessoa tem direito à liberdade de locomoção e residência dentro das fronteiras de cada Estado.
2. Toda pessoa tem o direito de deixar qualquer país, inclusive o próprio, e a este regressar.

Artigo XIV

1.Toda pessoa, vítima de perseguição, tem o direito de procurar e de gozar asilo em outros países.
2. Este direito não pode ser invocado em caso de perseguição legitimamente motivada por crimes de direito comum ou por atos contrários aos propósitos e princípios das Nações Unidas.

Artigo XV

1. Toda pessoa tem direito a uma nacionalidade.
2. Ninguém será arbitrariamente privado de sua nacionalidade, nem do direito de mudar de nacionalidade.

Artigo XVI

1. Os homens e mulheres de maior idade, sem qualquer retrição de raça, nacionalidade ou religião, têm o direito de contrair matrimônio e fundar uma família. Gozam de iguais direitos em relação ao casamento, sua duração e sua dissolução.
2. O casamento não será válido senão com o livre e pleno consentimento dos nubentes.

Artigo XVII

1. Toda pessoa tem direito à propriedade, só ou em sociedade com outros.
2.Ninguém será arbitrariamente privado de sua propriedade.

Artigo XVIII

Toda pessoa tem direito à liberdade de pensamento, consciência e religião; este direito inclui a liberdade de mudar de religião ou crença e a liberdade de manifestar essa religião ou crença, pelo ensino, pela prática, pelo culto e pela observância, isolada ou coletivamente, em público ou em particular.

Artigo XIX

Toda pessoa tem direito à liberdade de opinião e expressão; este direito inclui a liberdade de, sem interferência, ter opiniões e de procurar, receber e transmitir informações e idéias por quaisquer meios e independentemente de fronteiras.

Artigo XX

1. Toda pessoa tem direito à liberdade de reunião e associação pacíficas.
2. Ninguém pode ser obrigado a fazer parte de uma associação.

Artigo XXI

1. Toda pessoa tem o direito de tomar parte no governo de seu país, diretamente ou por intermédio de representantes livremente escolhidos.
2. Toda pessoa tem igual direito de acesso ao serviço público do seu país.
3. A vontade do povo será a base da autoridade do governo; esta vontade será expressa em eleições periódicas e legítimas, por sufrágio universal, por voto secreto ou processo equivalente que assegure a liberdade de voto.

Artigo XXII

Toda pessoa, como membro da sociedade, tem direito à segurança social e à realização, pelo esforço nacional, pela cooperação internacional e de acordo com a organização e recursos de cada Estado, dos direitos econômicos, sociais e culturais indispensáveis à sua dignidade e ao livre desenvolvimento da sua personalidade.

Artigo XXIII

1.Toda pessoa tem direito ao trabalho, à livre escolha de emprego, a condições justas e favoráveis de trabalho e à proteção contra o desemprego.
2. Toda pessoa, sem qualquer distinção, tem direito a igual remuneração por igual trabalho.
3. Toda pessoa que trabalhe tem direito a uma remuneração justa e satisfatória, que lhe assegure, assim como à sua família, uma existência compatível com a dignidade humana, e a que se acrescentarão, se necessário, outros meios de proteção social.
4. Toda pessoa tem direito a organizar sindicatos e neles ingressar para proteção de seus interesses.

Artigo XXIV

Toda pessoa tem direito a repouso e lazer, inclusive a limitação razoável das horas de trabalho e férias periódicas remuneradas.

Artigo XXV

1. Toda pessoa tem direito a um padrão de vida capaz de assegurar a si e a sua família saúde e bem estar, inclusive alimentação, vestuário, habitação, cuidados médicos e os serviços sociais indispensáveis, e direito à segurança em caso de desemprego, doença, invalidez, viuvez, velhice ou outros casos de perda dos meios de subsistência fora de seu controle.
2. A maternidade e a infância têm direito a cuidados e assistência especiais. Todas as crianças nascidas dentro ou fora do matrimônio, gozarão da mesma proteção social.

Artigo XXVI

1. Toda pessoa tem direito à instrução. A instrução será gratuita, pelo menos nos graus elementares e fundamentais. A instrução elementar será obrigatória. A instrução técnico-profissional será acessível a todos, bem como a instrução superior, esta baseada no mérito.
2. A instrução será orientada no sentido do pleno desenvolvimento da personalidade humana e do fortalecimento do respeito pelos direitos humanos e pelas liberdades fundamentais. A instrução promoverá a compreensão, a tolerância e a amizade entre todas as nações e grupos raciais ou religiosos, e coadjuvará as atividades das Nações Unidas em prol da manutenção da paz.
3. Os pais têm prioridade de direito n escolha do gênero de instrução que será ministrada a seus filhos.

Artigo XXVII

1. Toda pessoa tem o direito de participar livremente da vida cultural da comunidade, de fruir as artes e de participar do processo científico e de seus benefícios.
2. Toda pessoa tem direito à proteção dos interesses morais e materiais decorrentes de qualquer produção científica, literária ou artística da qual seja autor.

Artigo XVIII

Toda pessoa tem direito a uma ordem social e internacional em que os direitos e liberdades estabelecidos na presente Declaração possam ser plenamente realizados.

Artigo XXIV

1. Toda pessoa tem deveres para com a comunidade, em que o livre e pleno desenvolvimento de sua personalidade é possível.
2. No exercício de seus direitos e liberdades, toda pessoa estará sujeita apenas às limitações determinadas pela lei, exclusivamente com o fim de assegurar o devido reconhecimento e respeito dos direitos e liberdades de outrem e de satisfazer às justas exigências da moral, da ordem pública e do bem-estar de uma sociedade democrática.
3. Esses direitos e liberdades não podem, em hipótese alguma, ser exercidos contrariamente aos propósitos e princípios das Nações Unidas.

Artigo XXX

Nenhuma disposição da presente Declaração pode ser interpretada como o reconhecimento a qualquer Estado, grupo ou pessoa, do direito de exercer qualquer atividade ou praticar qualquer ato destinado à destruição de quaisquer dos direitos e liberdades aqui estabelecidos.

http://portal.mj.gov.br/sedh/ct/legis_intern/ddh_bib_inter_universal.htm

Parabéns ao Ministro Paulo Bernardo

2011-06-11T16:29:00.001-03:00

Jose Alcides Marton
Emissoras de TV terão que exibir programas adaptados para deficientes visuais | Agencia Brasil
agenciabrasil.ebc.com.br
A obrigatoriedade entra em vigor no próximo dia 1º de julho, em cumprimento a uma portaria publicada pelo Ministério das Comunicações em 2006, estabelecendo que as empresas geradoras (as chamadas cabeças de rede) terão que veicular o mínimo exigido de programas com o recurso da audiodescrição.

Esperança na atuação de Gleisi Hoffmann

2011-06-08T19:40:00.002-03:00

Esperança renovada, por favor, vejam o blog

http://observando-a-gleisi-hoffmann.blogspot.com/

Jornal Visual e as necessidades e manifestação dos surdos em Brasília

2011-06-08T18:59:00.000-03:00

oi, pessoal!

veja site...

http://www.youtube.com/watch?v=u7E9te7I_sk

bjs
*********** xxxxxxxx ***********
Rosani Suzin
Poeta Surda
Coordenadora de Insterpretes da Feneis-Pr
Feneis-PR: (41) 3334-6577
http://feneispr.webnode.com.br/
Celular: (41) 9918-0946 / (41) 3077-6714 (Iraci)
http://www.videolibras.hpg.com.br/

"Os outros ouvem, eu não. Mas tenho olhos, que forçosamente observam melhor do que os deles. Tenho as minhas mãos que falam..."

Oportunidades de trabalho para deficientes auditivos e critérios restritivos

2011-06-06T07:25:00.002-03:00

oi joao,

conforme a reportagem que vc apresentou no seu blog.
percebi que eu como meia deficiencia auditiva... vi que muitas pessoas por sabebrem que eu sou deficiencia auditivia nao acreditam...
pois eu falo bem e escuto.
mas no telefone eu nao escuto muito bem

essa semana no meu emprego novo faz uns 10 dias...
disse que eu nao posso usar o telefone...
entao uma mulher me ligou e me testou...
pois as vezes depende da tonalidade do som de algumas pessoas da maneira que falam no telefone eu acabo nao entendendo dependendo do nome.

pois a minha deficiencia é muito pouca as pessoas nao acreditam e assim... já acabam me tachando como def de atençao algoi parecido...

fico triste por isso...
pois nao ouvir muito bem ... as pessoas as vezes nao entende como é isso...

isso é um preconceito que eu estou tendo no trabbalkho faculdade amigos tambem...

oportunidade de emprego esta muito dificil... sinto que os lugares que apresentam empregos é tudo trab escravo e nao um trabalho para uma pessoa que esta fazendo faculdade como eu de artes. quero ser professora e nao encontro vaga em area alguma...

vc conhece alguma coisa ligado a isso.

tenho muitas experoencia como administrativo e quero algo melhor pra mim
mas esta dificil.

obrigada por me ouvir.

carolina bicudo
26 anos
faculdade embap - escola de musica belas artes do paraná
licenciatura de desenho.

Programa Brasil 2022, metas e estratégias a favor da pessoa com deficiência.

2011-06-05T12:30:00.000-03:00

Em Consulta Pública, denominada “Monitoramento da Convenção dos Direitos da Pessoa com Deficiência da ONU” (Humanos, 2011), e debates que mostramos em imagens, sons e LIBRAS no blog (O deficiente auditivo), dentro do Projeto de Extensão ''Direito ao Trabalho dos Surdos e Pessoas com Deficiência” do Núcleo de prática jurídica da UFPR em Curitiba, 02 de junho de 2011, tivemos, enquanto o tempo e os intérpretes LIBRAS aguentaram, discussão sobre os Instrumentos Jurídicos, o Plano Nacional de Direitos Humanos (Universalizar em Contexto de Desigualdades), SUS, SUAS (MDS.gov.br) e o Programa Brasil 2022 (Brasil), que nosso Governo Federal deverá apresentar à ONU.
Nesse portal sobre o que se pretende para o Brasil 2022 ficamos sabendo que, entre as metas, temos em Direitos Humanos:
• garantir proteção integral a crianças e adolescentes contra toda forma de violência
• eliminar a tortura
• erradicar o trabalho escravo
• completar a transição democrática, assegurando o direito à verdade e à memória
• assegurar o exercício dos direitos das pessoas com deficiência e mobilidade reduzida
• superar todas as formas de discriminação contra a população LGBT
• prevenir agravos contra idosos e fortalecer o convívio familiar
O desafio é quantificar, dar materialidade e objetividade a esses desafios.
Para quem não sabe SUAS é o “Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome”, instalado na Esplanada dos Ministérios, Bloco C, 5° andar, CEP 70046-900 - Brasília/DF.
Vimos e ouvimos as queixas de quem apareceu, poucas pessoas, mas altamente representativas de nosso mundo curitibano de luta a favor da PcD, distantes da política, mas muito próximos da realidade existente.
Começando pelo SUAS, que desafio!
Querer de um ministério obrigações desse porte sobre a mesma pessoa, a Ministra Tereza Campello, é esperar milagres. Imaginamos, entretanto, que Sua Excia. tenha competência para tanto.
Em relação ao Núcleo de prática jurídica da UFPR temos do portal da Universidade Federal do Paraná a seguinte reportagem sobre o evento (Pessoas com deficiência têm acesso restrito à justiça e não são promovidas no trabalho), que apresenta um pouco de sua atividade.
Da reunião em 2 de abril no prédio da Reitoria da UFPR saímos com a tarefa de:
“fazer mais alguma contribuição a respeito da efetivação dos direitos elencados na Convenção, deverá me enviar a contribuição até às 12h da segunda-feira, dia 06.06.11” e encaminhar sugestões à Dra. Camila Sayuri Yoshida, (41) 9802-2122, Projeto de Extensão ''Direito ao Trabalho dos Surdos e Pessoas com Deficiência'', Faculdade de Direito da Universidade Federal do Paraná”.
É um desafio de Hércules diante do prazo e da quantidade imensa de sugestões e discussões necessárias.
Assim, em linhas gerais, atrevemo-nos, a relacionar algumas sugestões, que consideramos essenciais às mudanças que sentimos em nossa sociedade:
• Educar desde a infância nosso povo para o respeito às pessoas com deficiência em qualquer grau e situação.
• Rever legislação ajustando-a de modo a exigir em detalhes funcionais e objetivos condições de acessibilidade, autonomia e segurança à PcD; assim fazendo estaremos atendendo qualquer cidadão, PcD ou não.
• Entender que o Governo, em todos os níveis, deve ser exemplar nas suas propostas de respeito à PcD.
• Agilizar e aprimorar a realização de normas técnicas e manter diálogo fácil e amplo com a ABNT, INPE e entidades dedicadas ao tema PcD.
• Promover com os municípios, concessionárias de serviços públicos, Ministério Público e Poder Judiciário, Ministério do Trabalho, MCT etc. treinamento e educação em relação às necessidades da pessoa com deficiência.
• Criar polos de referência na educação e pesquisa a favor da pessoa com deficiência.
• Promover consórcios sociais a favor da PcD unindo empreendedores, ONGs, especialistas, Academia, Centros de Pesquisa e Desenvolvimento e o Governo em todos os seus níveis para produção de soluções objetivas a favor da PcD.
• Implementar campanhas permanentes de respeito aos PcD, idosos, pessoas com doenças debilitantes etc.
• Não podemos esquecer o potencial da internet, assim apoiamos entusiasticamente o Ensino a Distância (EAD) e a produção de material didático em meio digital em apoio à formação de profissionais PcD e educação universal, sem barreiras, em curto prazo no Brasil.
• Trabalhar ativamente na prevenção de lesões permanentes desde a área médica até critérios de urbanismo e gerenciamento de cidades, assim como no melhor atendimento médico às crianças, principalmente.
• Exigir o atendimento à legislação existente e, para isso, criar “tribunais de pequenas causas” relativas à PcD de modo a se agilizar a aplicação das leis existentes.
• Finalmente, instrumentalizar os Ministérios Públicos para cobrança eficaz da legislação existente a favor da PcD.
• Em linhas gerais é o que temos a escrever em tão pouco prazo, sempre lembrando que quando o Governo quer viabiliza recursos e ações (vide exemplo Copa do Mundo e Olimpíadas).
Nossa esperança é deixar um Brasil melhor a nossos descendentes.
O Plano Brasil 2022 poderá ser um mote para a agilização real do que precisamos, à semelhança dos Objetivos do Milênio, algo que parece cair no esquecimento à medida que novos discursos políticos aparecem.
Parabéns à UFPR pela disposição que apresentou.
Cascaes
5.6.2011

Brasil, P. d. (s.d.). As Metas do Centenário. Fonte: Brasil 2022: http://www.sae.gov.br/brasil2022/
Cascaes, J. C. (s.d.). Fonte: O deficiente auditivo: http://surdosegentequeluta.blogspot.com/
Fome, M. d. (s.d.). MDS.gov.br. Fonte: Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome: http://www.mds.gov.br/suas/
Humanos, S. d. (19 de 04 de 2011). Consulta Pública ao Relatório de Monitoramento à Convenção sobre os Direitos da Pessoa com Deficiência da ONU recebe contribuições; debate estará aberto nos próximos 50 dias. Fonte: Presidência da República Federativa do Brasil: http://www.direitoshumanos.gov.br/2011/04/19-abr-2011-consulta-publica-ao-relatorio-de-monitoramento-a-convencao-sobre-os-direitos-da-pessoa-com-deficiencia-da-organizacao-das-nacoes-unidas-onu-recebe-contribuicoes-debate-esta-aberto-nos-proximos-50-dias/
Oliveira, F. C. (s.d.). Pessoas com deficiência têm acesso restrito à justiça e não são promovidas no trabalho. Fonte: UFPR: http://www.ufpr.br/adm/templates/index.php?template=2&Cod=7589

Projeto de Extensão ''Direito ao Trabalho dos Surdos e Pessoas com Deficiência”

2011-06-04T10:42:00.000-03:00

Começando Consulta Pública “Monitoramento Convenção dos Direitos da Pessoa com Deficiência da ONU”

2011-06-04T10:37:00.001-03:00

Consulta Pública, Mon. Conv. dos Direitos da PcD - ONU, Projeto de Extensão, Direito ao Trabalho, Surdos, Pessoas com Deficiência, Núcleo de prática jurídica da UFPR, Instrumentos Jurídicos, Plano Nacional, Direitos Humanos, Universalizar em Contexto de Desigualdades, SUS, SUAS, Programa Brasil 2022, Relatório, Governo Brasileiro, artigos da Convenção, Curitiba, UFPR

Apresentando o propósito do evento

2011-06-04T10:30:00.002-03:00

Existe disposição para cumprir as leis a favor da PcD no Brasil?

2011-06-04T10:27:00.001-03:00

Acessibilidade e comportamento

2011-06-04T10:21:00.003-03:00

Fazendo-nos de bobos

2011-06-04T10:12:00.001-03:00

O blefe da Acessibilidade

2011-06-04T10:07:00.001-03:00

Meios de Comunicação e o surdo

2011-06-04T10:02:00.001-03:00

Responsabilidades da PcD

2011-06-04T09:59:00.001-03:00

O despreparo para atender a PcD

2011-06-04T09:57:00.001-03:00

Consórcio Social e Polos de Tecnologia a favor de PcD

2011-06-04T09:53:00.000-03:00

Urbanismo

2011-06-04T09:49:00.001-03:00

Desconhecimento da situação da PcD

2011-06-04T09:46:00.001-03:00

Tecnologias Assistivas

2011-06-04T09:41:00.002-03:00

Artigo 24 da Constituição Federal - A Educação

2011-06-04T09:32:00.001-03:00

Nossa realidade

2011-06-04T09:29:00.001-03:00

Terezinha relatando suas experiências

2011-06-04T09:25:00.001-03:00

Ao final da reunião

2011-06-04T09:24:00.000-03:00

Consulta Pública “Monitoramento Convenção dos Direitos da Pessoa com Deficiência’’

2011-06-03T12:21:00.004-03:00

Prezados,

Primeiramente, o grupo do projeto de extensão ''Direito ao Trabalho dos Surdos e Pessoas com Deficiência'' gostaria de agradecer a presença e a colaboração de todos no encontro de ontem, dia 02.06.11.

Em segundo lugar, caso alguém não tenha ficado sabendo, a falta das duas intérprete Libras se deu por força maior, não por falta de planejamento do grupo. Mas pedimos mais uma vez desculpas pelo imprevisto.

Em terceiro, informo que junto a este e-mail temos 2 anexos: um com os slides apresentados ontem e outro com todo o conteúdo desses slides no formato .doc (Word).

Por fim, gostaria de lembrá-los que caso alguém queira fazer mais alguma contribuição a respeito da efetivação dos direitos elencados na Convenção, deverá me enviar a contribuição até às 12h da segunda-feira, dia 06.06.11. Pedimos que a contribuição seja sucinta e genérica.

Abraços,

Camila Sayuri Yoshida
(41) 9802-2122
Projeto de Extensão ''Direito ao Trabalho dos Surdos e Pessoas com Deficiência''
Faculdade de Direito da Universidade Federal do Paraná

Consulta Pública “Monitoramento Convenção dos Direitos da Pessoa com Deficiência’’ da ONU.
Projeto de Extensão ''Direito ao Trabalho dos Surdos e Pessoas com Deficiência”
Núcleo de prática jurídica da UFPR
Curitiba, 02 de junho de 2011.

Aspectos Gerais:
• Instrumentos Jurídicos
• Plano Nacional de Direitos Humanos (Universalizar em Contexto de Desigualdades)
• SUS
• SUAS
• Programa Brasil 2022

Relatório apresentado pelo Governo Brasileiro sobre os artigos da Convenção:

Artigo 5º - Igualdade e Não discriminação
• Constituição Federal – art. 3º e 5º
• No âmbito repressivo (penal), a conduta injuriosa discriminatória é tipificada como crime previsto no art. 140, § 3º do Código Penal brasileiro
• Lei nº 11.340/2006, que determinou, no crime de lesões corporais a inclusão do § 11 no art. 129 do CP, e a Lei nº 9.455/1997, que define o crime de tortura, no art. 1º, § 4º,preverem aumento de pena a ser aplicada caso a vítima dessa modalidade de crime seja pessoa com deficiência.
• O art. 8º da Lei nº 7.853/1989 tipifica várias condutas discriminatórias à pessoa com deficiência.
• Posicionamento do Judiciário brasileiro na promoção da igualdade e não discriminação

Artigo 9º - Acessibilidade
 Constituição Federal – arts. 227, § 1º e § 2º e 244
 Lei nº 7.853/1989 - que dispõe sobre o apoio às pessoas portadoras de deficiência, sua integração social, bem como a tutela jurisdicional de interesses coletivos ou difusos dessas pessoas, permitindo a atuação do Ministério Público e outras providências.
 Leis n.º 10.048 e 10.098/2000 - promoção da acessibilidade das pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida e outras providências.
 Lei nº 10.436/2002 que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais

 Lei nº 11.126/2005 - assegura à pessoa com deficiência visual usuária de cão-guia o direito de ingressar e permanecer com o animal nos veículos e nos estabelecimentos públicos e privados de uso coletivo
 Decreto nº 3.298/2000 – regulamenta a Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência e consolida as normas de proteção já existentes.
 Decreto nº 5.465/2005 – estabelece a previsão da utilização de subtitulação por meio de legenda oculta, janela com intérprete de LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) e a descrição e narração em voz de cenas e imagens

Artigo 12 - Reconhecimento igual perante a lei
• Constituição Federal – art. 5°: “Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza”.
 Sendo assim, os Estados Partes reconhecerão que as pessoas com deficiência gozam de capacidade legal em igualdade de condições com as demais pessoas em todos os aspectos da vida.
 Importante mencionar que houve a internalização da Convenção no Brasil, com equivalência de emenda Constitucional
 Deste modo, será necessário que o Estado se mobilize para prover os apoios previstos na Convenção de forma que se possa garantir o exercício pleno da cidadania pelas pessoas com deficiência

Artigo 13 - Acesso à Justiça

• Atuação do Ministério público, da defensoria pública e de associações na proteção dos direitos das pcd
• Leis nº 10.048/2000 e nº 12.009/2009: Prioridade no atendimento e na tramitação dos processos
• Acesso aos tribunais: barreiras físicas

Artigo 20 - Mobilidade pessoal
• Iniciativas existentes:
a) CAT – Comitê de Ajudas Técnicas, vinculado à Secretaria Nacional de Promoção dos Direitos da Pessoa com Deficiência da Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República;
b) Catálogo de tecnologia assistiva (SECIS/MCT).
• Iniciativas planejadas:
a) Projeto Cães-guia: implantação de centros de formação de treinadores e instrutores de cães-guia e de centros de treinamento de cães-guia (SNPD/SDH e MEC);
b) criação do Centro Nacional de Referência em Tecnologia Assistiva (SECIS/MCT);
c) criação de linha de financiamento subsidiada para aquisição de equipamentos para pessoas com deficiência.
• Cabe, ainda, citar a Portaria Interministerial nº 003/2001, que regula a concessão de passe livre as pessoas com deficiência, comprovadamente carentes, no Sistema de Transporte Coletivo Interestadual, conforme disposto no art. 1º do Decreto nº 3.691, de 19 de dezembro de 2000, cujo beneficio é a gratuidade nos serviços de transportes interestaduais de passageiros para a pessoa com deficiência

Artigo 24 - Educação
• O direito à educação é reconhecido a todos pelo Estado brasileiro, que prevê um sistema educacional inclusivo em todos os níveis, com fundamento na igualdade de oportunidades, nos termos dos artigos 205 e 206 da CF;
• A Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que traça as diretrizes e bases da educação nacional, estabelece, trata, em seu Capitulo V, da Educação Especial;
• A lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990, que dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente, estabelece ser dever do Estado assegurar atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino, no que se refere à criança e ao adolescente;
• A Lei nº 10.436, de 24 de Abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais – Libras, notadamente em seu artigo 4º estabelece que o sistema educacional federal e os sistemas educacionais estaduais, municipais e do Distrito Federal devem garantir a inclusão nos cursos de formação de Educação Especial, de Fonoaudiologia e de Magistério, em seus níveis médio e superior, do ensino da Língua Brasileira de Sinais – Libras, como parte integrante dos parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs, conforme legislação vigente;
 São medidas adotadas para garantir que todas as crianças com deficiência tenham acesso à educação:
a) Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva
b) Decreto nº 6.571/2008, que define o financiamento para o Atendimento Educacional Especializado aos alunos público alvo da educação especial matriculados na educação regular pública;
c) Decreto Legislativo nº 186/2008 e Decreto nº 6.949/2009, que ratifica a Convenção da ONU sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência com equivalência de emenda constitucional;
d) Resolução nº 04/2009, do Conselho Nacional de Educação, a qual dispõe sobre a oferta do atendimento educacional especializado, complementar ao ensino regular, que integra o projeto pedagógico da escola;
e) Programa BPC na Escola, ação interministerial para o monitoramento e fomento do acesso e da permanência na escola das pessoas com deficiência de baixa renda, na faixa etária de 0 (zero) a 18 (dezoito) anos, beneficiárias do Benefício da Prestação Continuada da Assistência Social.67.
 Segundo o Censo Escolar INEP/MEC, em 2006 os alunos público-alvo da educação especial matriculados em classes comuns do ensino regular representavam apenas 46,4%, em 2009 passam a contabilizar 60,5% e no que se refere às matrículas em escolas públicas, em 2006, estas somavam 63% e em 2009 alcançaram 71%.
 Os dados relativos ao número de meninos e meninas com deficiência nos programas de educação pré-escolar indicam um aumento de 10% das matrículas em 2010, com relação a 2009, resultante do processo de inclusão de alunos com deficiência em escolas públicas regulares.
 Outras medidas legislativas que merecem relevo são:
a) Programa de Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais;
b) Programas de distribuição de livros didáticos e paradidáticos pelo FNDE – Fundo Nacional de Desenvolvimento Educacional;
c) Programa Escola Acessível, o qual promove ações de acessibilidade.
 No que diz respeito à disponibilidade de formação em Braille, língua de sinais, formas de comunicação aumentativa e alternativa, é enfatizar a importância:
a) do Programa de Formação Continuada de Professores na Educação Especial oferece cursos de especialização e aperfeiçoamento para o atendimento educacional especializado, que até 2010 tinha capacitado cerca de 150.000 (cento e cinquenta mil) professores;
b) a criação de cursos de graduação em Letras/Libras e Letras/Tradução Interpretação de Libras/Língua portuguesa.
c) do Prolibras - Programa Nacional de Certificação da Proficiência para o Ensino de Libras e para a Tradução e Interpretação de Libras, realizado anualmente nas 27 unidades federadas;
d) da disponibilização de impressoras Braille de grande porte, equipamentos de informática, linha Braille, duplicador térmico, entre outros para os centros de produção de livros acessíveis.
 Quanto às estratégias adotadas para identificar precocemente as pessoas com deficiência e determinar suas necessidades educativas, as medidas e ações voltadas à prevenção e identificação precoce da deficiência são desenvolvidas por meio das políticas públicas intersetoriais, destacando-se o Programa Saúde na Escola (PSE);

Artigo 25 - Saúde

 A Área Técnica de Saúde da Pessoa com Deficiência do Departamento de Ações Programáticas Estratégicas da Secretaria de Atenção à Saúde do Ministério da Saúde articula-se, transversalmente, com as demais políticas daquele Ministério, como saúde da mulher, de jovens e adolescentes, da criança, saúde mental, saúde do homem e do idoso; com outros Departamentos, como de DST/Aids e Hepatites Virais, com outras Secretarias, como a Secretaria de Vigilância à Saúde, e com outros Ministérios, como da Educação, do Desenvolvimento Social e Combate à Fome e a Secretaria de Direitos Humanos.
 A Política Nacional de Saúde para Pessoas com Deficiências (Portaria MS/GM nº 1.060/02) estabelece que a reabilitação deve propiciar o desenvolvimento das capacidades e habilidades, dos recursos pessoais e comunitários para promover o máximo de independência e a participação social das pessoas com deficiência (inclusão no mercado de trabalho, educação, esporte, lazer, turismo, etc.).
 Redes Estaduais de Serviços de Reabilitação Física
 Redes Estaduais de Serviços de Saúde Auditiva
 Serviços de Reabilitação para Pessoas com Deficiência Mental e Autismo
 Serviços de Reabilitação para Pessoas com Deficiência Visual
 Da qualificação profissional em planejamento reprodutivo, o Ministério da Saúde em parceria com a FEBRASGO (Federação Brasileira das Sociedades de Ginecologia e Obstetrícia) e as Secretarias de Saúde de 15 Estados/Capitais desenvolvem capacitações para médicos e enfermeiros que atuam na atenção básica e especializada, para orientação em saúde para as pessoas que desejam ter filhos e necessitam de acompanhamento diferenciado.
 Editado, também, o Manual de Estrutura Física das Unidades Básicas de Saúde (2008), orientando gestores para a elaboração de projetos arquitetônicos que levem em consideração as normas brasileiras de acessibilidade (Decreto nº 5.296, de 02 de dezembro de 2004) e a ABNT/NBR 9050/2004.
 A Lei nº 9.656, de 03 de junho de 1998, dispõe sobre os planos e seguros privados de assistência à saúde. Em seu artigo 14, afirma que: “ Em razão da idade do consumidor, ou da condição de pessoa portadora de deficiência, ninguém pode ser impedido de participar de planos privados de assistência à saúde”.

Artigo 26 - Habilitação e reabilitação

 Na Agenda Social da Presidência da República _ Eixo Direitos Humanos e Cidadania _ Grupo Pessoa com Deficiência (Decreto n° 6.215 de 26 de setembro de 2007). Ela fortaleceu a política nacional para a inclusão da pessoa com deficiência por meio da organização de ações desses diversos Ministérios, sob a Coordenação da Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República.
 Participação do Ministério da Saúde no Comitê de Ajudas Técnicas, instância consultiva e propositiva, de caráter permanente, instituída no âmbito da Secretaria Nacional de Promoção dos Direitos da Pessoa com Deficiência da Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República, previsto no Decreto nº 5.296/2004 e instituído pela Portaria nº 142, de 16 de novembro de 2006.
 A criação, nas esferas Federal, Estadual e Municipal, de Centros de Referência em ajudas técnicas.
 As barreiras foram identificadas através de pesquisa nacional (2008/2009), com aplicação de 212.192 questionários, em visitas domiciliares. Uma consolidação preliminar de dados (2010) revela que 80% dos beneficiários têm acompanhamento médico, sendo que 77% realizam-se no SUS, o que comprova a capilaridade da Atenção Primária à Saúde no Brasil, através da Estratégia Saúde da Família

Artigo 27 - Trabalho e emprego

 O art. 7º, XXXI da Constituição brasileira contém proibição expressa de qualquer discriminação no tocante a salário e critérios de admissão do trabalhador com deficiência. Outra garantia constitucional para oportunizar a inclusão das pessoas com deficiência no mercado de trabalho está prevista no art. 37, VIII, que desde 1988 reserva cargos e empregos públicos para pessoas com deficiência, em percentual a ser definido em lei.
 Na Administração Pública Federal, a Lei nº 8.112, de 11 de dezembro de 1990, que dispõe sobre o regime jurídico dos servidores públicos civis da União, assegurou o direito de se inscrever em concurso público para provimento de cargo, em igualdade de condições com os demais candidatos, sendo-lhes reservadas até 20% das vagas oferecidas no concurso (art. 5º, § 2º). O Decreto nº 3.298, de 20 de dezembro de 1999, estabelece que o percentual mínimo é de 05% de reserva das vagas nos concursos públicos (§ 1º do art. 37), aplicando o arredondamento para o primeiro número inteiro subsequente, quando o resultado do percentual resultar em número fracionado (§ 2º). A Lei nº 7.853, de 24 de outubro de 1989, em seu art. 8º, tipificou como crime punível com reclusão de 01 (um) a 04 (quatro) anos, quem obstar, sem justa causa, o acesso de alguém a qualquer cargo público ou negar a alguém emprego ou trabalho, por motivos derivados de sua deficiência.
 Na esfera privada, a reserva de vagas é determinada quando a empresa possua 100 (cem) ou mais empregados. Além desta cota – de 02 a 05% das vagas dependendo da quantidade de trabalhadores – as empresas não podem efetivar dispensa imotivada, quando esta representar o número mínimo de trabalhadores com deficiência que a empresa deve possuir, até a contratação de substituto em condições semelhantes (§ 1º do art. 93 da Lei nº 8.213/91).
 O Programa Rede de Proteção ao Trabalho inclui as pessoas com deficiência em seu foco de atenção, com vista a remover os obstáculos por elas enfrentados no ingresso e na permanência no emprego.
 A Secretaria de Inspeção do Trabalho (SIT) assume a coordenação das atividades de fiscalização relacionadas ao cumprimento de cotas de pessoas com deficiência.
 Em março de 2007, a SIT editou manual, destinado, sobretudo, aos empregadores, e intitulado “A Inclusão das Pessoas com Deficiência no Mercado de Trabalho”, que teve uma 2ª edição atualizada em dezembro de 2007
 Nos números absolutos de aprendizes com deficiência constatamos que elevou de 230 (duzentos e trinta) na RAIS 2007 para 1.036 (um mil e trinta e seis), em março de 2010, o que representa um crescimento de 450% neste importante instrumento que cria oportunidade de qualificação profissional com os direitos trabalhistas assegurados.
 Dentre as empresas privadas com obrigação legal de contratação de pessoas com deficiência, dentro da graduação de 02% a 05%, alcançou-se um patamar de 45,22% de cumprimento, que tende a aumentar com as ações de conscientização e fiscalização desenvolvidas.
 Recentemente, foi editada norma – Resolução do CODEFAT nº 638, de 12 de abril de 2010, que alterou a Resolução nº 575/2008, definindo no § 6º do art. 4º a obrigação de destinar 10% das vagas de qualificação profissional, promovida com recursos do MTE, para pessoas com deficiência.
 Sabemos que esta desigualdade também se apresenta para os trabalhadores com deficiência, sendo que a fiscalização do trabalho apresenta resultados com maior inclusão de pessoas com deficiência do sexo masculino do que do sexo feminino. Do total de 14.438 (catorze mil, quatrocentos e trinta e oito) pessoas com deficiência inseridas no mercado de trabalho, no período de janeiro a julho de 2010, tivemos 9.272 (nove mil, duzentos e setenta e dois) do sexo masculino e 5.166 (cinco mil, cento e sessenta e seis) do sexo feminino.

Doutoranda surda defende tese na UFPR

2011-06-01T22:44:00.000-03:00

01/06/2011 11:43
Doutoranda surda defende tese na UFPR
http://www.ufpr.br/portal/

Sílvia Andreis Witkoski
Autor: Arquivo A tese intitulada "Educação de surdos e preconceito - bilinguismo na vitrine e bimodalismo precário no estoque" será defendida pela doutoranda Sílvia Andreis Witkoski, amanhã, quinta-feira, dia 2 de junho, às 8h30, na Sala Homero de Barros

Surda, a autora iniciou o processo de ensurdecimento provavelmente, conforme diagnóstico, no período da primeira gestação, em 2004, sendo que, só o foi percebido no decorrer da segunda gravidez, em 2006. Sílvia destaca que o fato de ter se tornado surda, viver a duplicidade de culturas bem como a condição de estrangeiridade em ambas, influenciaram radicalmente sua trajetória enquanto pessoa, professora e pesquisadora.

Identidade - Com certeza, ao passar a ter uma relação de pertencimento com o grupo de pessoas surdas, conhecendo as dificuldades advindas especialmente do estigma atribuído às deficiências e sendo vítima de atitudes preconceituosas cotidianas, faz com que se perceba como uma professora advoga a luta pelos direitos de todas as pessoas com deficiência dentro de uma motivação que corresponde à sua própria identidade.

Orientado pela professora Tânia Baibich - Faria, do Setor de Educação, o estudo defende que o ensino público oficialmente denominado bilíngue oferecido aos surdos, em escola específica, tem produzido iletrados funcionais devido ao preconceito. Nesse sentido, segundo a autora, colaboram também com o fato a não formação ou formação deficitária dos professores; o estigma de que o surdo é uma pessoa sem condições efetivas de desenvolvimento semelhante aos ouvintes e as tentativas de normalização do deficiente à cultura hegemônica (abafando os frágeis laços identitários que possui com seu grupo e consigo).

Capacitação - De acordo com a pesquisa, Sílvia aponta que a qualificação dos professores das escolas para surdos deve contemplar: a capacitação pedagógica na área de ensino; o conhecimento profundo dos processos diferenciados de desenvolvimento e aprendizagem do surdo e, fundamentalmente, o combate proativo na escola e na sociedade, mediante a produção de conhecimento novo, de uma pedagogia do antipreconceito que não mais os congele na condição de iletrados funcionais.

Sônia Loyola

Manifestação Histórica

2011-06-01T10:06:00.006-03:00

Assunto: Fwd: notícias sobre movimentos relacionados à educação de pessoas surdas

REPASSANDO:

Assunto: notícias sobre movimentos relacionados à educação de pessoas surdas
Vejam os links relacionados à reivindicação dos surdos. Depois tem gente dizendo que os surdos estão sendo manobrados!!!!!!

Abraços

José A.Marton

Ato no Congresso pede aulas na linguagem brasileira de sinais
http://noticias.r7.com/videos/ato-no-congresso-pede-aulas-na-linguagem-brasileira-de-sinais/idmedia/2740cb6ee4ec8842ab148e9d1403794d.html
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Educação especial para surdos está em debate
http://g1.globo.com/videos/bom-dia-brasil/v/educacao-especial-para-surdos-esta-em-debate/1513061/
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Movimento Surdo em favor da Educação e da Cultura Surda - Vanessa Vidal na Assembléia do Ceará

http://www.youtube.com/watch?v=7LlmF-8pa-c
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Surdos protestam com velas em frente ao Congresso
http://colunistas.ig.com.br/poderonline/2011/05/19/surdos-protestam-com-velas-em-frente-ao-congresso/

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em meio a tantos protestos honrosos, vejam também esse no seguinte endereço.... vale a pena assistir!
http://www.youtube.com/watch?v=yFkt0O7lceA&feature=player_embedded

Surdos realizam protesto contra política do MEC
http://noticias.uol.com.br/ultimas-noticias/agencia/2011/05/19/surdos-realizam-protesto-contra-politica-do-mec.jhtm
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Apenas oito estados criaram planos de educação, reclama Haddad

http://g1.globo.com/vestibular-e-educacao/noticia/2011/05/apenas-oito-estados-criaram-planos-de-educacao-reclama-haddad.html

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Surdos querem escolas bilíngues com linguagem brasileira de sinais
http://www.senado.gov.br/NOTICIAS/surdos-querem-escolas-bilingues-com-codigo-de-libras.aspx

http://g1.globo.com/bom-dia-brasil/noticia/2011/05/brasilia-debate-se-surdos-devem-estudar-em-escola-regular-ou-especial.html

http://www.senado.gov.br/noticias/surdos-querem-escolas-bilingues-com-codigo-de-libras.aspx

http://www.youtube.com/watch?v=dNxhbi-VLVw - surdos / passeata

http://www.youtube.com/watch?v=S9U770Vei-Y&feature=related - ines em debate

http://www.senado.gov.br/noticias/Jornal/arquivos_jornal/arquivosPdf/110520.pdf - jornal do senado

http://g1.globo.com/distrito-federal/noticia/2011/05/surdos-protestam-em-brasilia-por-melhores-condicoes-de-ensino.htmljornal

http://www.youtube.com/watch?v=uR8Zu9sB4KA&feature=related - pai do surdo / depoimento na câmara

http://www.portalrondonia.com/site/surdos,lutam,pela,inclusao,26332.htm

http://www.diariodaamazonia.com.br/diariodaamazonia/index2.php?sec=News&id=10740
http://g1.globo.com/vestibular-e-educacao/noticia/2011/05/manifestantes-defendem-educacao-especial-para-deficientes-auditivos.html

http://www.senado.gov.br/noticias/tv/programaListaPadrao.asp?ind_click=&txt_titulo_menu=&IND_ACESSO=S&IND_PROGRAMA=&COD_PROGRAMA=&COD_MIDIA=86084&COD_VIDEO=81942&ORDEM=0&QUERY=&pagina=1

http://www.senado.gov.br/noticias/tv/programaListaPadrao.asp?ind_click=&txt_titulo_menu=&IND_ACESSO=S&IND_PROGRAMA=&COD_PROGRAMA=&COD_MIDIA=86084&COD_VIDEO=81942&ORDEM=0&QUERY=&pagina=1

http://correiodobrasil.com.br/surdos-fazem-manifestacao-no-gramado-do-congresso/242469/

Diário da Amazônia

Surdos vão às ruas protestar

Diário da Amazônia - 21/05/2011â: O movimento a favor da educação e cultura surda em nível nacional teve uma passeata como seu ponto alto, na manhã de sexta-feira, em Porto Velho. Sob escola de policiais militares, cerca de 100 pessoas surdas, intérpretes e familiares protestaram ...

Surdos realizam protesto contra política do MEC Estadão

Surdos fazem manifestação no gramado do Congresso Correio do Brasil

Manifestantes defendem educação especial para deficientes auditivos G1.com.br

Surdos realizam protesto contra política do MEC
JourliQ - Um grupo de 200 pessoas se reuniu hoje na frente do Ministério da Educação (MEC) para protestar contra a política de uma â€œescola inclusivaâ€ para surdos, que prevê que os alunos sejam matriculados em escolas regulares e depois recebam atendimento ...

Acessibilidade: caminhos da inclusão pela arte

Diário do Pará - 20/05/2011: O professor Sinésio Filho, representante da Associação dos Surdos de Belém, enfatiza que, para os surdos, o desafio é ainda maior, pois eles possuem uma linguagem própria, a Língua Brasileira de Sinais (Libras). â€œA inclusão do surdo é específica, ...

Alunos do Ines e IBC fazem manifestação nas escadarias da Alerj
O Globo - 20/05/2011

http://www.imperatriznoticias.com.br/noticias/geral/3387-deficientes-auditivos-defendem-a-criacao-de-escolas-bilingues-

DF: deficientes auditivos cobram escolas especiais em protesto
Terra Brasil - 19/05/2011

Surdos vão às ruas protestar

Diário da Amazônia - 21/05/2011
O movimento a favor da educação e cultura surda em nível nacional teve uma passeata como seu ponto alto, na manhã de sexta-feira, em Porto Velho. Sob escola de policiais militares, cerca de 100 pessoas surdas, intérpretes e familiares protestaram ...

Deficientes auditivos defendem a criação de escolas bilíngues

Imperatriz Notícias - 20/05/2011
Nesta quinta-feira (19), um grupo de deficientes auditivos fizeram uma marcha na Esplanada dos Ministérios na qual terminou com uma manifestação em frente ao Congresso Nacional. O intuito da marcha era defender a implantação de escolas bilíngües ...
Surdos fazem manifestação no gramado do Congresso
Correio do Brasil - â€Ž19/05/2011â€Ž
Cerca de 100 surdos, intérpretes da linguagem de sinais e seus familiares, vindos de todo o país e munidos de velas acesas, ocuparam no início da noite desta quinta-feira (19) o gramado em frente à entrada principal do Congresso. ...
Surdos realizam protesto contra política do MEC
Estadão - 19/05/2011
Surdos querem escolas bilíngües com código de libras
Correio do Brasil - 19/05/2011
Após realizarem uma marcha na Esplanada dos Ministérios que terminou com uma manifestação em frente ao Congresso Nacional, um grupo de deficientes auditivos participou de uma audiência pública no Senado, no início da tarde desta quinta-feira (19). ...

MOVIMENTO SURDO EM FAVOR DA EDUCAÇÃO E DA CULTURA SURDA
ARIQUEMES ONLINE - 19/05/2011

Uma gigantesca mobilização convocada pela Comunidade Surda, apoiada pela FENEIS - Federação Nacional de Educação e Integração de Surdos (nacional e regionais) e pelos integrantes do Instituto Nacional de Educação de Surdos -INES , está marcada para ...

Surdos defendem escolas bilíngues, com a Libras como principal língua

Correio do Brasil - 19/05/2011
Após realizarem uma marcha na Esplanada dos Ministérios que terminou com uma manifestação em frente ao Congresso Nacional, várias pessoas com deficiência auditiva participaram nesta quinta-feira (19) de uma audiência pública no Senado. ...

Manifestantes defendem educação especial para deficientes auditivos
G1.com.br - 19/05/2011
Surdos lutam pela inclusão em políticas

Diário da Amazônia - 19/05/2011
Os surdos de todo o Brasil estão mobilizados nesta quinta e sexta-feira para manifestar a necessidade de políticas públicas voltadas para a inclusão dos deficientes auditivos. O movimento ocorre simultaneamente em todas as capitais do País, ...

Brasília debate se surdos devem estudar em escola regular ou especial
pe360graus.com - 19/05/2011

http://g1.globo.com/videos/bom-dia-brasil/v/educacao-especial-para-surdos-esta-em-debate/1513061/#/Edições/20110519/page/2

http://www.opovo.com.br/app/opovo/fortaleza/2011/05/16/noticiafortalezajornal,2244257/surdos-protestam-contra-a-inclusao-educacional.shtml

A MANIFESTAÇÃO DA FENEIS CONTRA O FECHAMENTO DAS ESCOLAS ESPECIAIS DO IBC E INES COM APOIO DO MOVIMENTO DAS APAES FOI UM SUCESSO
Logo no início da manifestação aproximadamente às 10h, que teve sua concentração em frente ao prédio do Ministério da Educação na Esplanada dos Ministérios em Brasília, o Ministro da Educação Fernando Haddad recebeu em seu gabinete o Deputado Eduardo Barbosa, Presidente da Federação Nacional das Apaes - FENAPAES, a Sra. Patrícia Luiza Ferreira Rezende â€“ Diretora de Políticas Educacionais da Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos â€“ FENEIS, o Sr. Moisés Bauer â€“ Presidente do Conade, a Sra. Ester Alves Pacheco Henriques â€“ Presidenta da Federação Nacional das Associações Pestalozzi â€“ FENASP, para discutir o caso do fechamento das escolas especiais IBC e INES, além de discutir o Plano Nacional de Educação para o próximo decênio que não prevê em seu texto a existência das escolas especiais para quaisquer deficiências como por exemplo as especializadas no atendimento as pessoas com deficiência intelectual e múltipla.
http://www.pt.org.br/portalpt/noticias/geral-8/deficientes-auditivos-querem-inclusao-do-ensino-de-libras-como-ponto-do-pne-63311.html
21/05/2011
Deficientes auditivos querem inclusão do ensino de Libras como ponto do PNE

A Marcha Nacional dos Deficientes Auditivos na semana passada em Brasília subiu a rampa do Congresso Nacional após serem recebidos pelo ministro da Educação e protestarem na Esplanada dos Ministérios. Os deficientes auditivos sugeriram a inclusão da Língua Brasileira de Sinais, a Libras, no ensino fundamental, médio e básico, bem como a criação de escolas bilíngües. O senador Wellington Dias PT-PI) tem uma proposta para a inclusão do ensino de Libras no Plano Nacional de Educação - PNE, e a criação de escolas especializadas para os surdos.

â€œTer uma escola, que seja especializada para o pré-escolar, para o ensino fundamental, para o ensino médio. O que nós desejamos, é que, não só os surdos mas também as pessoas que no dia-a-dia lidam com eles, possam ter acesso a uma escola especializada, onde ele aprende o português, mas aprende também Libras. Isso não é difícil de entender. Então é isso que os surdos colocam... Eles querem... vamos dizer assim... que sejam respeitados no seu direito. Qual é a lógica disso? Acho que o principal é a família, as pessoas que lidam no dia a dia, compreendem da mesma forma, que eles, e os surdos que tiveram já essa oportunidade, reconhecem que isso é fundamental para a sua inclusãoâ€ .

O senador Lindbergh Farias (PT-RJ) também defendeu a criação de uma escola bilíngüe para os surdos além de Libras. â€œNão existe como fazer um processo como esse, de inclusão na rede escolar sem discutir, e discutir as especificidades. A língua portuguesa é como se fosse uma segunda língua para eles. Então é preciso esse entendimento. Então a grande defesa deles é a escola bilíngüe para surdosâ€ .

Os senadores também manifestaram o apoio à Marcha dos Deficientes Auditivos, contra o fechamento do Instituto Nacional de Educação para Surdos. Lindbergh Farias ainda comentou que o Senado vai mediar o debate com o Ministério da Educação, para evitar o encerramento da instituição. (Bruno Costa â€“ Portal do PT)

RádioPT - Clique para ouvir a entrevista com o senador Lindbergh Farias.
Inclusão não é "tradução"
Autor(es): » Larissa Leite
Correio Braziliense - 21/05/2011

EDUCAÇÃO
Representantes do ensino para surdos criticam modelo do MEC, que seria restrito à presença de intérpretes em sala
Em frente ao Congresso, as mãos não empunhavam bandeiras. Os cerca de dois mil manifestantes surdos demonstravam o domínio da língua de sinais e o conforto de estar em um ambiente onde a comunicação não era entrave. De acordo com representantes da Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos (Feneis), escolas para surdos focadas no ensino bilíngue vêm sendo fechadas em função da política do Ministério da Educação (MEC) de incluir surdos em colégios tradicionais. Os manifestantes defendem a alteração da postura governamental e a inclusão de metas, voltadas para eles, no Plano Nacional de Educação (PNE), que tramita no Congresso.

Em todo o país, existem cerca de 170 escolas para deficientes auditivos sob risco de serem extintas. Segundo a diretora da Feneis, Patrícia Rezende, os estudantes surdos vêm sendo encaminhados para escolas tradicionais, que contam com intérpretes, em detrimento do fortalecimento de escolas ou turmas voltadas para surdos. â€œA inclusão proposta pelo governo é ruim porque os estudantes surdos ficam à mercê de uma tradução muitas vezes deficiente. Eles não conseguem interagir com outros alunos nem com o professor. Em uma escola onde existem professores e alunos surdos, a língua de sinais é disseminada e o surdo conta com um ambiente linguístico que proporciona crescimento educacional e humanoâ€ , diz. Segundo Patrícia, o ideal é que os surdos tenham o direito à educação em Libras como primeira língua â€” e que a partir dela seja ensinada a escrita em português.

Ontem, representantes da Feneis, do Instituto Nacional de Educação dos Surdos e do Centro de Integração de Arte e Cultura de Surdos se encontraram com o ministro da Educação, Fernando Haddad. Aos representantes, o ministro afirmou que não pretende encerrar as atividades de nenhuma instituição, mas ressaltou que o Brasil é signatário da Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência da Organização das Nações Unidas (ONU), de 2006. Por isso, deve ofertar o direito a um sistema educacional inclusivo. De acordo com o MEC, de 2002 a 2010, a inclusão em turmas regulares passou de 110.704 para 484.332 e o número de escolas inclusivas cresceu de 17.164 para 85.090. Os representantes da Feneis afirmam que, muitas vezes, a ação se resume à inclusão de um intérprete em sala.

Daniel Gonçalves, 17 anos, estudante do 2º ano do Ensino Médio, frequenta uma escola tradicional com intérprete. Segundo ele, não existe integração entre os 30 ouvintes e os 20 surdos. â€œMuitas vezes não conseguimos acompanhar a aula porque a linguagem não é adaptada. Não temos imagem do que está sendo ensinado. Perguntamos coisas básicas para os ouvintes e somos ridicularizadosâ€ , diz.

Deficientes auditivos de todo o país fazem uma passeata em Brasília e participam de uma audiência pública na Subcomissão das Pessoas com Deficiência. Eles protestam contra a política educacional do MEC voltada para os surdos e defendem a ampliação do uso da Libras, a língua brasileira de sinais, nas escolas brasileiras.

http://www.youtube.com/watch?v=dNxhbi-VLVw
Movimento surdo em favor da educação e da cultura surda em Porto Velho

Sexta-Feira , 20 de Maio de 2011 - 18:57

Uma gigantesca mobilização convocada pela Comunidade Surda, apoiada pela FENEIS - Federação Nacional de Educação e Integração de Surdos (nacional e regionais) e pelos integrantes do Instituto Nacional de Educação de Surdos-INES, reuniu milhares de surdos de todo o Brasil nessa sexta-feira, dia 20 de maio em Brasília, numa tentativa de chamar atenção das autoridades governamentais e toda a sociedade na defesa da educação bilíngue para surdos e do respeito à Cultura Surda e à Língua Brasileira de Sinais (Libras).

As representantes da Associação dos Surdos de Porto Velho-ASPVH, da Associação de Intérpretes de Rondônia-APPIS/RO, e do Ponto de Cultura ACME: Indira Stedile Moura, Ana Carolina Lovo e Ariana Boaventura estão em Brasília representando a comunidade Surda rondoniana, e chamam todos os surdos,parentes, amigos, intérpretes e professores de surdos em Rondônia para uma mobilização conjunta, no sentido de organizar manifestações em cada cidade do interior do Estado.

O Problema

No final de março desse ano, o Ministro da Educação Fernando Haddad apresentou uma proposta que visa estimular a inclusão de estudantes cegos e surdos em escolas regulares, sinalizando com isso, uma modificação no funcionamento da Educação Básica no Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES),localizado no Rio de Janeiro, considerado pela Comunidade Surda Brasileira um marco histórico e local de resistência da Língua de Sinais e da Cultura Surda,e que faz parte de uma rede especial de ensino.

A política do MEC, apesar da aprovação da Lei 10.436/2002 (que reconhece a LIBRAS como segunda língua oficial do país) e o Decreto 5.626/2005 (que regulamenta o ensino de LIBRAS no sistema educacional) propõe um modelo de escolas â€œinclusivasâ€ , paradoxalmente, sem "ouvir" os principais interessados - os surdos, os quais, em sua grande maioria, são apenas inseridos nas salas de aulas em situação de desigualdade com colegas e professores ouvintes que não conhecem a LIBRAS. Tal sistema, para ser de fato inclusivo, dependeria de um longo processo de formação e capacitação de professores e alunos, no entanto,o MEC não preparou nem professores ou alunos do ensino regular para realmente efetivar tal "inclusão", querendo introduzir na marra,sete milhões de pessoas com deficiência auditiva em idade escolar, que não têm acesso nem ao menos à rede especial, na rede regular de ensino.

Em terras de Rondon

No Estado de Rondônia o problema tende a se repetir com o seguimento das diretrizes do MEC, num provável desmantelamento do sistema de ensino especial,"espalhando" alunos surdos pelas demais escolas do ensino regular, sem que estes consigam ao menos comunicar-se eficientemente com alunos e professores ouvintes,além da ausência gritante de um número suficiente de intérpretes capacitados que possam mediar tal questão.

Em Porto Velho, surdos e intérpretes através das associaçoes ASPVH e APPIS, defendem o diálogo junto à SEDUC/RO, no sentido de oferecer apoio e parceria na discussão conjunta de um projeto pioneiro que possa levar à criação da 1ª escola bilingue para surdos, propondo a discussão das políticas relativas ao atendimento da comunicade surda que necessáriamente precisa ser ouvida, e, para tanto, já começaram os primeiros contatos para auxiliar o governo estadual nesse processo, tendo em vista a E.E.E.F 21 de Abril como Escola Pólo.

Petição Pública

Dessa maneira, visando um futuro melhor para as crianças surdas, é que a comunidade surda brasileira mobiliza-se numa Petição Pública ao Ministério da Educação,com mais de 11.000 subscrições até o momento,defendendo uma educação básica bilíngüe (Libras como primeira língua e português escrito como segunda língua) pública,gratuita e de qualidade para os surdos brasileiros e a importância do INES e seu papel histórico como modelo de referência para todo o país:http://www.peticaopublica.com.br/PeticaoVer.aspx?pi=LutaINES

Em Porto Velho, a concentração reunindo surdos, mães e intérpretes, teve início nessa sexta feira pela manhã às 8:00h em frente ao Clube Ferroviário, na sede da Associação dos Surdos-APSVH no antigo prédio do SATED. A passeata pacífica percorreu a Av. Sete de Setembro deslocando-se ao prédio da SEDUC para a entrega de documentos que reafirmam a parceria entre as associações e o governo do Estado, bem como a reivindicação de uma escola bilíngue que atenda a comunidade.

Na ocasião, a assessoria do Secretário Jorge Helahad lamentou a ausência do titular, em função de uma reunião em outro local naquele momento, recebendo no entanto, a comitiva de surdos, intérpretes e mães de surdos, ouvindo-os e manifestando-se de modo positivo quanto às reivindicações. Em seguida, a passeata deslocou-se até o Palácio Getúlio Vargas num ato simbólico de afirmação da Identidade e da Cultura Surda finalizando seu percurso.

A atriz Marieta Severo (Dona Nenê de "A Grande Família") que tem uma irmã surda e conhece os problemas ligados à questão
é uma das pessoas que está apoiando a manifestação. Veja a mensagem dela no Youtube:
http://www.youtube.com/embed/jf2LV5MoVl0

http://www.jorwiki.usp.br/gdmat08/index.php/As_m%C3%A3os_como_linguagem:_cegos,_surdos_e_mudos

ausência de apoio jurídico aos deficientes auditivos = Direito ao Trabalho dos Surdos e Pessoas com Deficiência

2011-05-31T14:17:00.000-03:00

Curitiba, 27 de maio de 2011.
Prezados,
O Projeto de Extensão ‘’Direito ao Trabalho dos Surdos e Pessoas com Deficiência’’ da Universidade Federal do Paraná, em parceria com a FENEIS (Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos) e com o NAPNE (Núcleo de Apoio às Pessoas com Necessidades Especiais), diante da constatação da ausência de apoio jurídico aos deficientes auditivos, está trabalhando para que essa situação seja alterada. Assim, o grupo pretende contribuir com a comunidade surda aprofundando os estudos sobre o Direito do Trabalho dos surdos, verificando se os direitos desse grupo de pessoas vêm sendo respeitados, dentre outras atividades.
O Grupo desse Projeto está organizando um Encontro para que possamos analisar conjuntamente o Relatório Nacional do Governo Brasileiro sobre o cumprimento das disposições da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência. Esse Encontro possibilitará que as instituições voltadas à pessoa com deficiência possam analisar o cumprimento ou não cumprimento da Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, isto é, das obrigações internacionais do Estado Brasileiro.
O objetivo principal é reunir informações e dados para a contribuição na Consulta Pública ao Relatório de Monitoramento à Convenção sobre os Direitos da Pessoa com Deficiência da Organização das Nações Unidas (ONU), cujas contribuições serão sistematizadas e incorporadas ao documento que será encaminhado para exame do Comitê de Monitoramento da Convenção dos Direitos das Pessoas com Deficiência da ONU.
Nesse sentido, a participação de todos é fundamental para que possamos dar cumprimento à Convenção!
Data e horário: 02 de junho de 2011, às 19h.
Local: Universidade Federal do Paraná (Praça Santos Andrade, nº50). Obs.: A entrada para cadeirantes é ao lado das escadarias do lado direito, sendo necessário apertar a campainha para abrirem o portão.
Solicitamos, por gentileza, a resposta a este e-mail confirmando a participação.
Respeitosamente,
___________________________ ______________________________
Fábio Campinho Leandro Franklin Gorsdorf
Coordenador do Projeto Coordenador do Núcleo de Prática Jurídica
‘’Direito ao Trabalho dos Surdos e Pessoas com Deficiência’’ da Universidade Federal do Paraná

Fórum de debates - Proposta Renato Barbato

2011-05-31T12:12:00.001-03:00

ssib-urb] Fórum de debates

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Renato Barbato para Professor, Lothar, marines.mca, Wagner, zevicente, Wilson, Regina, Ricardo, Eleonora, faadvoga, m.elisa, irene, anavalente, anamariabarbosa, acessibilidade., Amigos, Andrea, ANGELA-, Angela, Antonio, BritoVaz, Cayo, Claudia, diegobrasanack, eambrosio, edianenovaes
mostrar detalhes 26 mai (5 dias atrás)
Olá a todos os debatentes.
Vou colocar novamente a minha posição para que criemos um fórum de debates a respeito dos temas ligados a acessibilidade.
Já que estamos nos mobilizando a partir do debate da norma do piso tátil, podemos fazer isso em todos os aspectos.
Explico:
Como vocês já devem ter lido em outro e-mail a ABNT está disposta a nos cadastrar.
Com isso poderemos estar presentes em todas as discussões de normas de acessibilidade.
Como certamente nem todos poderão ir em todas as reuniões, aqueles que forem passarão todas as informações para os demais.
Além do que haveria troca de experiências e informações que poderiam nos auxiliar a buscar a acessibilidade em passos largos.
Claro que também penso em termos videntes nas discussões, pois não é nos fechando em um ueto que iremos progredir e mostrar a toda a população que existimos e que somos capazes como qualquer outra pessoa.
De vez em quando comento com alguns colegas:
Eu estou com a defi~ciência, ou será que ela é que está comigo, e quem no planeta que não tem alguma deficiência?
Vejamos:
Um diabético é um deficiente porque o pâncreas dele não funciona ou não funciona direito.
No nosso caso é o olho que não funciona ou não funciona direito.
E olha que a nossa deficiência não mata enquanto a diabétis pode levar o seu portador a morte.
O mesmo serve para um cardíaco.
Então podemos abrir as discussões nesse fórum para todas as pessoas que queiram ajudar e até mesmo se divertir, afinal depois das reuniões uma boa conversa jogada fora não faz mal a ninguém.
Como á coloquei, posso tentar dois espaços, a sede do IAB/SP, que fica próximo a estação República do Metrô, o diretório do PPS que fica próximo a estação Barra Funda ou se alguém tiver outra sugestão que se manifeste para que possamos começar esse fórum o mais rápido possível.
E que fique bem claro, as discussões via internet prosseguirão somente teremos um ponto de encontro para podermos debater os temas com essa troca de experiência vivencial.
Um grande abraço.
PAZ E LUZ.
Renato Barbato

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Leninha para Renato, Professor, Lothar, marines.mca, Wagner, zevicente, Wilson, Regina, Ricardo, Eleonora, faadvoga, m.elisa, irene, anavalente, anamariabarbosa, acessibilidade., Amigos, Andrea, ANGELA-, Angela, Antonio, BritoVaz, Cayo, Claudia, diegobrasanack, eambrosio
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Olá Renato, estou de acordo com a criação de um fórum de discussão de normas de acessibilidade. Acessibilidade não é só piso tátil no metrô, muito menos nas calçadas. O assunto que diz respeito aacesso que vem nosdar uma vida um pouco mais digna está em outras tantas coisas a serem lembradas, discutidas e, também assim como piso tátil, são de grande importância ao nosso segmento. POr isso, a exixtência desse fórum é de grande valia. Através dessas reuniões periódicas teremos momentos de oportunidades para nos conhecermos melhor e escutarmos uns aos outros, com as colocações de cada participante, vamos entender que há muito e muito que fazer nessa imensa metrópoleque é a nossa cidade. É preciso conscientizar autoridades, governamentais e não governamentais sobre a nossa problemática que estamos preocupados, levando a eles orientações necessárias para que o conhecimento deles em relação âs nossas necessidades sejam eficazes. Bem, temos muito o que fazer para melhorar muita coisa que já existe dentro da acessibilidade como também muita coisa ainda também para realizar . Coisas ainda que não foram pensadas ou, totalmente, desconhecidas para os videntes. Quem sabe, um dia, essas autoridades: prefeito, vereadores, empresários,, profissionais da área de saúde... estarão solicitando a presença do fórum em suas reuniões, para participar de projetos... Bem, chega. O nosso trabalho é grande e exige de cada um de nós dedicação. Para isso,precisa que haja tempo, disponibilidade, amor e muito respeito. Grande abraço a todos, conte comigo. Marilene Vian Guilherme (Leninha)
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Claudia Cotes para Leninha, Renato, Professor, Lothar, marines.mca, Wagner, zevicente, Wilson, Regina, Ricardo, Eleonora, faadvoga, m.elisa, irene, anavalente, anamariabarbosa, acessibilidade., Amigos, Andrea, ANGELA-, Angela, Antonio, BritoVaz, Cayo, diegobrasanack, eambrosio
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Olá pessoal!
Estou gostando muito de participar destas discussões. Leio todas, atentamente.
JUNTOS seremos mais fortes e melhores.
Gostaria de lembrar que os surdos precisam ficar informados por 2 meios: escrita (legenda) e Libras.
Muitas vezes pensamos que eles já sabem de tudo porque leem, mas isto não é a realidade, infelizmente.
Acessibilidade é Comunicação para todos.
Tenho certeza de que a TV Minuto (que apesar de não ter som, está presente em vários vagões do metrô) poderá ser utilizada para divulgar informações úteis, com imagens, legenda e Libras.
Acredito que a VERDADEIRA inclusão é aquela que contempla todas as pessoas.
Vamos pensar em todas as deficiências?
Contem comigo para colaborar no que for preciso!
Abraços,
Cláudia Cotes
www.vezdavoz.com.br
www.claudiacotes.com.br

De: Leninha [mailto:leninhavian@uol.com.br]
Enviada em: quinta-feira, 26 de maio de 2011 21:07
Para: Renato Barbato; Professor William; Lothar Antenor Bazanella; marines.mca@gmail.com; Wagner Neto
Cc: zevicente; Wilson Tavora; Regina Célia; Ricardo De Melo; Eleonora Budniok; faadvoga@yahoo.com.br; m.elisaf.s.de carvalho; irene movimento livre; anavalente@pop.com.br; anamariabarbosa@usp.br; acessibilidade-urbana@googlegroups.com; Amigos Pra Valer; Andrea M. Cavalheiro; ANGELA- cto; Angela Almeida Ribeiro; Antonio Domingues; BritoVaz; Cayo Martin; Claudia Cotes; diegobrasanack@uol.com.br; eambrosio@sp.gov.br;edianenovaes@gmail.com; erros13@yahoo.com.br; estevamrogerio; Fabio Ferreira dos Santos; fabio nicolau de souza; gdidieranavant@yahoo.com.br; jccascaes@gmail.com; José Aparecido Leite; kikagadelha@yahoo.com.br; Lia Crespo; louzzano.rosaura99@gmail.com; Luciana Silva; Mario Luiz Brancia; Marly Solanowski; Marta Almeida Gil; olga.crotti@gmail.com; Paulo Romeu Filho; Pietro Agostino; Ricardo Mesquita; roberta.antonio@ig.com.br;rodrigogalvao@aasp.org.br; Rogério Ellias; Sara Bentes; sergio.r.faria@accenture.com; sirlei_ipc@hotmail.com; Zava L.; Terezinha Lima IBDVA; saniellealmeida.02@gmail.com; profmarcs@yahoo.com.br; Flavio Scavasin; Naziberto; Maria Beatriz Barbosa
Assunto: Re: Fórum de debates
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Naziberto para Claudia, Leninha, Renato, Professor, Lothar, marines.mca, Wagner, zevicente, Wilson, Regina, Ricardo, Eleonora, faadvoga, m.elisa, irene, anavalente, anamariabarbosa, acessibilidade., Amigos, Andrea, ANGELA-, Angela, Antonio, BritoVaz, Cayo, diegobrasanack
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Olá Claudia, é nesses momentos que relembro a minha amiga Claudia Werneck, sua xará, quando ela pergunta: "qual é o todos que está incluido no seu todos?".
Se não conseguirmos incluir a todas as pessoas com e sem deficiência na sociedade inclusiva que estamos tentando construir, alguma coisa estará errada e teremos que repensar nossas posições e conceitos.

Att.

Naziberto

p.s.: Peço a gentileza que confirmem o horário da reunião de amanhã. Acredito que poderei participar, pois o compromisso que eu teria não está sendo confirmado.
peço que me informem o horário e o ponto de encontro do pessoal ok?

Obrigado

.
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Cayo Martin para mim
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Caron mano Cascaes:
Náo vi se esse e-mail foi tambem para você, mas como ahco que fala dos surdos, achei legal respassar, caso não tenha ido..
Com o TFA
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Cayo Martin para Claudia, mim
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Prezada Claudia:
O prazer é todo meu!!!! e antes de continuar, quero explicar que pus cópia para um AMIGO, mas com maiúsculas e é um lutador pela causa dos "discapacitados", como falamos na Espanha aos deficientes e ele mesmo tem problemas de audição, sei que será de muita valia para você...
Eu perdi a minha visão fazem uns quase seis anos, tive descolamento das duas retinas e hoje tenho algo como dois por cento da visão...
Saiba que aqui já tem amigos...
Abraços
----- Original Message -----
From: Claudia Cotes
To: 'Cayo Martin'
Sent: Friday, May 27, 2011 10:36 AM
Subject: RES: Fórum de debates

Oi Cayo!

Prazer em conhecê-lo!

Vc conhece a ONG Vez da Voz?

Sou a presidente.

Veja o site:www.vezdavoz.com.br

Sei que o nosso site precisa ser melhorado em acessibilidade, mas tem vídeos legais.

Acho que vc vai gostar...

Abraço,

Cláudia
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Claudia Cotes para Cayo, mim
mostrar detalhes 27 mai (4 dias atrás)
Olá Cayo e João!

Muito prazer em conhecer vcs!

Abraços,

Cláudia
www.claudiacotes.com.br

De: Cayo Martin [mailto:cayomartin@onda.com.br]
Enviada em: sexta-feira, 27 de maio de 2011 10:44
Para: Claudia Cotes
Cc: João Carlos Cascaes

Assunto: Re: Fórum de debates

Prezada Claudia:
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Renato Barbato para Leninha, Professor, Lothar, marines.mca, Wagner, zevicente, Wilson, Regina, Ricardo, Eleonora, faadvoga, m.elisa, irene, anavalente, anamariabarbosa, acessibilidade., Amigos, Andrea, ANGELA-, Angela, Antonio, BritoVaz, Cayo, Claudia, diegobrasanack, eambrosio
mostrar detalhes 28 mai (2 dias atrás)
Olá Leninha e debatentes.
Concordo com você quando diz que a acessibilidade deve ser discutida nos seus vários aspectos.
Vamos aproveitar o gancho que a norma do piso tátil nos deu para juntar forças e idéias .
Onde podemos chegar somente o tempo vai nos dizer, mas se tivermos determinação podemos iniciar um processo que pode até não nos dar plena acessibilidade, mas deixaremos um legado para as gerações futuras.
E então as novas gerações poderão se locomover com facilidade, destreza e sutileza como qualquer vidente o faz.
E isso serve também para os outros sistemas.
Educação, informática, comunicação, etc.
Então vamos aproveitar e além de nos unir, vamos também divulgar as nossas idéias para que a semente possa brotar e se desenvolver em um ambiente aberto.
Um grande abraço.
PAZ E LUZ.
Renato Barbato

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--

Precisamos de pesquisa e desenvolvimento de soluções

2011-05-30T12:57:00.003-03:00

Movimento dos surdos do Brasil é exemplar, pela garra e determinação

2011-05-30T12:03:00.002-03:00

----- Original Message -----
From: José Alcides - FEPE
To: undisclosed-recipients@mailserver.fepe.org.br
Sent: Sunday, May 29, 2011 7:08 AM
Subject: Jornal

Repassando a materia do Jornal do Senado.
Movimento dos surdos do Brasil é exemplar, pela garra e determinação.

Abraços

José Alcides

Encontro para discutir o cumprimento da Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência

2011-05-30T08:36:00.003-03:00

Terezinha Lima/IBDVA para José, mim, Ricardo, Daniel, Mieko, Narli, Maristela, Gilmar, Alberto, João, roseli, Jussara
mostrar detalhes 21:33 (11 horas atrás)
para divulgação acho importante se todos puderem participar
----- Original Message -----
From: Camila Yoshida
To:
Sent: Friday, May 27, 2011 1:50 PM
Subject: CONVITE! Encontro para discutir o cumprimento da Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência

Prezados,

O grupo de extensão ‘’Direito ao Trabalho dos Surdos e Pessoas com Deficiência’’ da Universidade Federal do Paraná, em parceria com o NAPNE e com a FENEIS, está organizando um Encontro para que possamos analisar conjuntamente o Relatório Nacional do Brasil sobre o cumprimento das disposições da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência.

A participação de entidades e de pessoas com deficiência é de fundamental importância, tendo em vista que neste Encontro poderemos analisar o real cumprimento da Convenção e a efetivação dos direitos das pessoas com deficiência. Com base nos relatos, será realizado pelo grupo de extensão um relatório que será enviado para a ONU.

Segue, em anexo, o convite para o Encontro, com maiores informações.

Qualquer dúvida, sintam-se à vontade para perguntarem por este e-mail: camilayoshida@hotmail.com

Contando com a participação de todos e grata pela atenção,

Camila Yoshida.

Camila Sayuri Yoshida
(41) 9802-2122
Projeto de Extensão ''Direito ao Trabalho dos Surdos e Pessoas com Deficiência''
Faculdade de Direito da Universidade Federal do Paraná

Em Portugal - CERTIC - Centro de Engenharia de Reabilitação e Acessibilidade

2011-05-28T15:14:00.000-03:00

http://www.acessibilidade.net/

CERTIC - Centro de Engenharia de Reabilitação e Acessibilidade
UTAD/Edifício de Engenharias II, Apartado 1013 - 5001-801 Vila Real - Portugal
Contacto: Francisco Godinho

fórum de debates a respeito dos temas ligados a acessibilidade.

2011-05-26T16:46:00.002-03:00

Olá a todos os debatentes.

Vou colocar novamente a minha posição para que criemos um fórum de debates a respeito dos temas ligados a acessibilidade.

Já que estamos nos mobilizando a partir do debate da norma do piso tátil, podemos fazer isso em todos os aspectos.

Explico:

Como vocês já devem ter lido em outro e-mail a ABNT está disposta a nos cadastrar.

Com isso poderemos estar presentes em todas as discussões de normas de acessibilidade.

Como certamente nem todos poderão ir em todas as reuniões, aqueles que forem passarão todas as informações para os demais.

Além do que haveria troca de experiências e informações que poderiam nos auxiliar a buscar a acessibilidade em passos largos.

Claro que também penso em termos videntes nas discussões, pois não é nos fechando em um ueto que iremos progredir e mostrar a toda a população que existimos e que somos capazes como qualquer outra pessoa.

De vez em quando comento com alguns colegas:

Eu estou com a defi~ciência, ou será que ela é que está comigo, e quem no planeta que não tem alguma deficiência?

Vejamos:

Um diabético é um deficiente porque o pâncreas dele não funciona ou não funciona direito.

No nosso caso é o olho que não funciona ou não funciona direito.

E olha que a nossa deficiência não mata enquanto a diabétis pode levar o seu portador a morte.

O mesmo serve para um cardíaco.

Então podemos abrir as discussões nesse fórum para todas as pessoas que queiram ajudar e até mesmo se divertir, afinal depois das reuniões uma boa conversa jogada fora não faz mal a ninguém.

Como á coloquei, posso tentar dois espaços, a sede do IAB/SP, que fica próximo a estação República do Metrô, o diretório do PPS que fica próximo a estação Barra Funda ou se alguém tiver outra sugestão que se manifeste para que possamos começar esse fórum o mais rápido possível.

E que fique bem claro, as discussões via internet prosseguirão somente teremos um ponto de encontro para podermos debater os temas com essa troca de experiência vivencial.

Um grande abraço.

PAZ E LUZ.

Renato Barbato

E o deficiente auditivo? Sabe o que é a ABNT e as normas que produz?

2011-05-26T07:19:00.003-03:00

olá para todos.

Conversei com o Rodrigo Canosa da ABNT e solicitei que ele me mande os dados para cadastramento para consulta pública e convite para participação em discussões.

Espliquei que os deficientes não sabiam do projeto de norma para piso tátil.

Também me abriu um caminho para reclamações com relação a comunicação da ABNT.

Ele já me enviou, amanhã eu envio para todos pois preciso verificar e estou quase dormindo no computador.

Também amanhã responderei a todas as colocações.

Um grande abraço.

PAZ E LUZ.

Renato Barbato

Renato e demais participantes desta lista

Vou aqui considerar todas as manifestações em relação às normas ABNT

Gostaria de esclarecer que a participação na elaboração de normas técnicas é voluntária e aberta a TODOS os interessados.

Quando foi criada a Comissão de Estudo de Comunicação, tivemos a oportunidade de elaborar normas técnicas de interesse dos participantes. Assim, foram elaboradas normas para acessibilidade na TV, acessibilidade em caixas de auto-atendimento bancário, acessibilidade na comunicação para prestação de serviços, todas já vigentes. Concluimos a norma de piso tátil em outubro/2010. Neste momento estão em elaboração normas para mapa tátil e audio-descrição. Quero ressaltar ainda que na coordenação dos grupos de trabalho para elaboração das normas sempre foi reforçado o apoio aos coordenadores. Tanto o Paulo Romeu foi com o Sidney está sendo brilhante na condução dos assuntos. Isso para deixar claro que não são as entidades que coordenam as normas. Priorizamos a participação e o papel de coordenação aos maiores interessados: vocês. Outras normas estão em fase de elaboração em outros grupos registram a mesma experiência de baixa adesão (exemplo: na comissão de edificação estão em fase de elaboração a norma para estádio e arevisão da NBR9050; a comissão de transporte e a comissão de inclusão digital também têm textos em fase de elaboração ou revisão constantemente)

Também quero destacar que as entidades não falaram e não falam em nome de ninguém; porém, expressam sua posição em relação aos temas apresentados. Fizemos questão da participação de professores de orientação e mobilidade, não apenas de um representante da instituição. Porém a participação de pessoas com deficiência - seja visual, auditiva ou física - tem sido muito baixa, em todas as comissões, não somente de comunicação.

O texto já encaminhado à ABNT referente à norma de piso tátil será apresentado no próximo sábado. Entendo que a reunião a ser realizada no dia 28 é para esclarecer eventuais dúvidas quanto à compreensão do texto base, descrever as figuras e, se necessário, esclarecer conceitos que foram adotados. O texto já seguiu para a ABNT, conforme foi aprovado na plenária de outubro. Se for detectada a necessidade de alterações - não importa o volume, não importa qual alteração - estas deverão ser apresentadas na consulta pública, cuja finalidade é esta mesmo: consultar muitas pessoas, independente de sua participação na elaboração dos textos-base.

NA CONSULTA PÚBLICA TODAS AS CONTRIBUIÇÕES SÃO ANALISADAS E, SE PROCEDENTES, GERAM MODIFICAÇÕES NO TEXTO.

Portanto, após a reunião, os participantes terão tempo para estudar o texto e refletir sobre suas experiências, formalizar necessidades e, principalmente, sugestão de alteração (como deveria ser escrito o texto ou desenhada a figura para que de fato reflita o conceito pretendido). Na consulta pública todos têm direito a voto e todos os votos tem o mesmo valor. A única que não pode votar sou eu.

Atenciosamente

Beatriz

Dia da Cidadania Especial

2011-05-25T08:19:00.000-03:00

Localização

Parque Barigui (centro de treinamento)

Curitiba, Brazil

Criado por

Fernanda Primo

DIA DA CIDADANIA ESPECIAL 2011
sábado, 4 de junho às 09:00
Local: Parque Barigui (centro de treinamento)

Mais informações

O evento Dia da Cidadania Especial – DICES visa oportunizar aos curitibanos com deficiência acesso aos serviços públicos e sociais especialmente voltados para esta clientela de forma rápida e eficiente. O evento está em sua terceira edição e acontecerá anualmente, já estando inserido no calendário oficial do município de Curitiba.

Teremos nesta edição do DICES os mais variados serviços públicos e sociais, dentre eles: orientações e emissão da carteira de trabalho; cadastro de emprego; orientações sobre isenção tarifária; atividades recreativas e culturais; prevenção ao uso de drogas; projeto Cão Amigo; esportes adaptados; triagem da acuidade visual; informações e exames de saúde; cadastro no Programa Armazém da Família; serviços relacionados a IPTU, ITBI e ISS; cadastro e chipagem de cães e gatos; divulgação de cursos do IMAP; orientações sobre direitos coletivos e individuais da PcD; informações sobre habilitação e veículos; cozinha Brasil e Programa Alimento Seguro; imprensa Braille; informações sobre colostomia, urostomia e ileostomia; demonstração de tecnologia assistiva; desfile de modas especial; Campanha de Cadastramento Quem é Você; e oficinas socioeducativas.

Além disso, estaremos reunidos neste evento valorizando a diversidade e buscando promover na população curitibana uma atitude mais receptiva e sensível em relação aos direitos das pessoas com deficiência.

6 mil surdos participam de ato público, em Brasília, nos dias 19 e 20 de maio

2011-05-19T07:53:00.000-03:00

Protesto contra atual modelo do Mec de educação para os surdos
Releases

http://www.maragabrilli.com.br/imprensa/4-releases/428-protesto-contra-atual-modelo-do-mec-de-educacao-para-surdos.html

Qua, 18 de Maio de 2011 16:35

Cerca de 6 mil surdos participam de ato público, em Brasília, nos dias 19 e 20 de maio, em prol do modelo de educação bilíngue.

O fechamento de algumas escolas de surdos desencadeou uma mobilização de toda a comunidade surda brasileira, que se reunirá em Brasília para um ato público contra a atual política de educação inclusiva do Mec. Em março a Secretaria de Educação Especial do Mec anunciou o fechamento do ensino básico em escolas centenárias como Instituto Nacional de Educação dos Surdos (INES) e o Instituto Benjamin Constant (cegos), ambos localizados no Rio de Janeiro.

A atual política de educação do Mec prevê que os alunos sejam todos matriculados nas escolas regulares e que recebam atendimento especializado em outro horário. Reivindica-se que esse modelo é ineficaz para os surdos, que devem estar em classes bilíngues, onde são trabalhadas a Língua Brasileira de Sinais e a Língua Portuguesa.

Lidera a manifestação a Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos - Feneis.

Pesquisa prova que escola bilíngue é melhor para surdos

O Programa de Avaliação Nacional do Desenvolvimento Escolar do Surdo (Pandes) é um dos maiores programas do mundo de avaliação do desenvolvimento escolar, de cognição e de linguagem de uma população escolar surda. A pesquisa foi realizada entre 2001 e 2011 com apoio do CNPq, da Capes, e do Inep (Observatório da Educação).

Nesta última década, o programa avaliou 8 mil surdos oriundos de 15 estados brasileiros com idades de 6 a 25 anos, desde o primeiro ano do ensino fundamental até o último ano do ensino superior. Nessa grande amostra do alunado surdo brasileiro, cada estudante surdo foi avaliado durante mais de 20h em uma bateria de dezenas de instrumentos (incluindo a Provinha Brasil e a Prova Brasil adaptadas) que avaliam leitura alfabética de palavras novas e conhecidas, compreensão de leitura de sentenças e textos, qualidade ortográfica da escrita, vocabulário de escrita para nomear objetos, vocabulário de leitura orofacial, habilidade de leitura orofacial, memória, e assim por diante.

Os resultados indicaram que a criança surda (cuja língua materna é a Libras) aprende significativamente mais e melhor nas escolas bilíngues na interação com professores sinalizadores e em meio a coleguinhas também sinalizadores

O estudo prova que o assim chamado Atendimento Educacional Especializado (que o Mec insiste em implantar) não substitui a educação bilíngue de qualidade ministrada por sinalizadores fluentes em meio a uma comunidade linguística sinalizadora que é a escola verdadeiramente bilíngue, em especial do 1º ano ao 5º ano do ensino fundamental quando a criança começa a ter leitura alfabética suficiente para começar a fazer leitura orofacial e, assim, só a partir daí, se beneficiar substancialmente da educação inclusiva em contraturno.

Contatos para a imprensa : Regiane Lucas – 31 9253 1805
Jornalista da Feneis e doutoranda em Comunicação Social UFMG
Rita nacajima – 2205 6410

Programação:
Data: 19/05/2011
Local: Ministério de Educação
07h00 Início da concentração na frente do MEC
09h00 Início da manifestação – anúncio dos objetivos e regras
09h15 Apresentação – Comissão de Organizações do Movimento Surdo em Favor da Educação e da Cultura Surda
09h30 até 11h Permanecer protestando em frente ao MEC.
10h30 até 11h Reunião com o Ministro da Educação Fernando Haddad
11h Ir para frente do Congresso Nacional
11h30 Senador Lindbergh Farias (PT-RJ) debate: Inclusão x Bilíngue para Surdos no senado
12h30 Revezamento de grupos na saída para almoço
14h50 Voltar concentração na frente do MEC
15h00 Depoimento de Lideres (Mulheres surdas) sobre Inclusão x Bilíngue para Surdos
15h20 Depoimento de Lideres (Homens surdos) sobre Inclusão x Bilíngue para Surdos
15h40 Depoimento de pessoas Mulheres deficientes
16h00 Depoimento de pessoas Homens deficientes
17h00 Revezamento de grupos na saída para jantar
- -
19h30 Apresentação: Museu de Surdez – Grupo de CIACS/RJ em frente ao Congresso Nacional
OBS: Todos devem levar velas, só à noite e casaco para se proteger do frio
Data: 20/05/2011
Local: Museu Nacional até o Planalto ou MEC ou Congresso
08h00 Início da concentração na frente do Museu Nacional de Brasília
09h00 -
09h30 Apresentação – Hino Brasil – Alan Henry - SP
09h40 Apresentação – artística/teatral: “Orgulho Surdo” – Nelson Pimenta, Rosana Grasse, Fernanda Machado e Bruno Ramos - RJ
09h45 Apresentação – Palhaços Surdos “A Escola” – Dois Atores: Cleber Couto e Gabriel Carmo - PA
09h55 Apresentação – artística/teatral: “Bomba” – Nelson Pimenta, Rosana Grasse, Fernanda Machado e Bruno Ramos – RJ
10h00 Início da Caminhada até o Palácio do Planalto ou MEC
12h00 Revezamento de grupos na saída para almoço
14h30 Voltar da manifestação
-
15h40 Apresentação – artística/teatral: “Mundo” para fazer imitação – Nelson Pimenta, Rosana Grasse, Fernanda Machado e Bruno Ramos - RJ
16h00 Apresentação – artística/teatral: “Influência na Sociedade” – Waldimar Silva - DF
16h10 Apresentação – artística/teatral: “A música na vida do surdo” – Waldenildo e Liliane - DF
16h20 Apresentação – artística/teatral: “Metáfora” – Grupo de CIACS – RJ: Nelson Pimenta, Nívea Ximenes, Rosana Grasse, Fernanda Machado, Bruno Ramos e Alexandre Pinto
16h30 Espaço para Discurso de responsáveis do MEC
16h50 Agradecimento e enceramento

Vídeo Flavio Arns –Vice-Governador de Paraná mensagem .

2011-05-16T14:29:00.005-03:00

Amigo Cascaes,
o Alemão (Antonio Abreu) providenciou tradução LIBRAS, e também no mesmo vídeo, agradece o apoio do Flávio Arns.

Cobrando respeito desde criança - Richard quer escola bilingue libras/português

2011-05-16T10:04:00.000-03:00

A luta permanente a favor do deficiente auditivo

2011-05-15T17:27:00.002-03:00

Maria Lucia Schelbauer Este movimento tem que ser a base da pressão, pois para politico deficiente não dá ibope
há 18 horas · · 1 pessoa
João Carlos Cascaes infelizmente é isso aí, futebol dá mais voto
há 18 horas · · 1 pessoa
Debora Fernandez Ballssini
Poucas mães conseguem colocar filhos em escolas especiais para aprender a ler lábios e assim falar. Tenho uma prima e uma amiga que falam muito bem...elas aprenderam a ler lábios desde meninas e nada de sinais.- Acho que o investimento neste setor é ínfimo. - Mas para um auditivo falar é precioso e que desde criança, se for o caso alfabetização por leitura labial e muito exercício de repetição de palavras! Tem que haver esforço da familia! Seria infinitamente mais fácil do que sinais. Ficam limitados demais. Mas ha muito trabalho para auditivos. As empresas parecem demorar a entender isto! É a falta de envolvimento social de muitos empresários que estão mais preocupados com a câmbio e com lançamentos de carros importados do que com a melhoria da sociedade e do futuro das próximas gerações. Todo mundo parece viver como se fossem eternos ou os últimos habitantes do planeta.
há 9 horas · · 1 pessoa
João Carlos Cascaes Aprender a leitura labial é extremamente importante. O desafio é a sequência, o maneira de talvez primeiro aprender um método depois o outro e outros.
há 8 horas ·
João Carlos Cascaes
Usando recursos tecnológicos isso já seria possível, infelizmente não encontramos disposição real para pesquisas e desenvolvimento de soluções a favor da PcD. Talvez para atender turistas da Copa do Mundo agora aumente essa preocupação. Chegamos a entabular um convênio com o CEFET em 1994 para isso, foi a primeira decisão que revogaram quando saí da presidência da Copel. Posteriormente propusemos o SCA, um sistema de conversão de sons em imagens, letras etc., também engavetado. Em desespero sugerimos a criação de uma Universidade Especial, cujo potencial de PeD fosse dedicado à PcD, aí vêm os ideólogos e procuram matar a proposta com altrnativas radicais de longo tempo de maturação. Isso é Abdc Brasil.
há 8 horas · · 1 pessoa
João Carlos Cascaes Veja:
há 8 horas ·
João Carlos Cascaes Em tempo, você é testemunha dos nossos esforços, estávamos juntos na ADAPTE
há 8 horas · · 1 pessoa
João Carlos Cascaes Maria Lúcia e Débora, por favor, vejam com atenção
há 8 horas ·
João Carlos Cascaes universidadeparaossurdos.blogspot.com/
há 8 horas ·
João Carlos Cascaes Com "Ensino a Distância" e literatura técnica digital multimímia poderíamos oferecer à PcD, ao idoso, a quem trabalha e tem dificuldade de frequentar aulas convencionais, pessoas doentes etc. compensação ou souções educacionais importanítssimas, vejam o blog (sem http:// pois assim desaparecem da mensagem) eadinteligente.blogspot.com/
há 8 horas ·
Debora Fernandez Ballssini
VALE UM REPLAY A COLOCAÇÃO João.

Usando recursos tecnológicos isso já seria possível, infelizmente não encontramos disposição real para pesquisas e desenvolvimento de soluções a favor da PcD. Talvez para atender turistas da Copa do Mundo agora aumente essa preocupação. Chegamos a entabular um convênio com o CEFET em 1994 para isso, foi a primeira decisão que revogaram quando saí da presidência da Copel. Posteriormente propusemos o SCA, um sistema de conversão de sons em imagens, letras etc., também engavetado. Em desespero sugerimos a criação de uma Universidade Especial, cujo potencial de PeD fosse dedicado à PcD, aí vêm os ideólogos e procuram matar a proposta com altrnativas radicais de longo tempo de maturação. Isso é Abdc Brasil.
há 7 horas ·
Maria Lucia Schelbauer
Sinceramente devo confessar com a ADAPTE abrimos muitas portas, COPEL, LAC, CEFET, TELEPAR e outros. tenho todos estes projetos guardados, talvez se não tivessemos repassado continuado nossa luta teríamos tido muitos retornos, pois na época tinhamos o saudoso Roberto Marinho que nos apoiou com a legenda no Jornal Nacional e como também tinhamos o apoio do nosso Presidente Itamar Franco, pena que estes documentos provavelmente foram perdidos com quem assumiu a ADAPTE na época. A Lingua de Sinais é muito importante amplia qualquer vocabulario, para o PDA é melho rpa a colocação correta de frases. Hj precisamos com urgência que estas pessoas se reabilitem profissionalmente e na parte educacional. Ao prestarem vestibular, concurso publico ou teste seletivo, se vêem numa grande barreira não conseguem sequer interpretar o inunciado de uma questão, que dira resolver. Nas empresas nunca são efetivados, jamais podem ter metas de longo prazo, enfinitas são as barreiras e injustisas. Estou revoltada. Meu filho levou um tiro por policias militares de raspão nas costas que não se sabe se foi bala perdida pois estava na garupa de uma moto, caiu, teve vários ferimentos, correu para pegar os policiais, foi preso pelos mesmos alegando que ele estava bebado e tinha quebrado um vidro de um carro, algemaram ficaram com ele em uma delegacia maisi de 4 hs gdo o policia civil foram pegar o depoimento dele é que viram que ele estava ferido e não estava bebado e que ele era surdo. LIBERARAM ELE SEM SEQUER DAR ASSISTÊNCIA, por se passar tantas horas ele já estava febril pois imagine tantas hs com dor e com estilhaço de uma bala no corpo, triste ver teu filho querendo contar os fatos e ninguém entender, hj estou aqui amanhã partirei e daí como ficará? Projetos, idéias, planos, existe e sempre existira, ver eles usufruir isto é que eu quero ver. Infelizmente quem tem dinheiro pode e consegue tudo, desceu desta classe não tem nada, nem mesmo esperança. Só mesmo vencer um obstÁculo um de cada vez conforme fOrem aparecendo sem pensar no ontem e nem no amanhã......
há ± 1 hora · · 1 pessoa
João Carlos Cascaes
Maria Lúcia, chega um momento em que parece que nada funciona, que tudo aquilo em que acreditamos não vale. Por uma razão ou outra devemos sempre insistir. As redes sociais estão dando para nós essa oportunidade, talvez de simples desabafo. Espero que possamos retomar com vigor a luta a favor de todos, principalmente da PcD, situação que vivemos intensamente. Tudo o que você falou deve ter sido terrível. Eu procurei outros caminhos, acreditei noutras formas de ação. Senti-me enganado ao extremo. Por isso até me dá vômito quando vejo pessoas escrevendo ou falando em ideologias ou religiões, quem são elas realmente?
há 15 minutos ·